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你是不是要搜尋以下結果
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讀後感
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看完文章或書本內容後的內心感受。如：「報章雜誌上，常可看見有許多讀者投書寫下的讀後感。」
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熟讀精思
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反覆誦讀，仔細思考。《宋史．卷四五九．隱逸傳下．徐中行傳》：「得瑗所授經，熟讀精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不爐，夜不安枕者踰年。」
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破壞性讀出
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當讀出記憶體儲存內容時，會把該記憶內容損毀的一種讀出法。
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遮罩唯讀記憶體
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同【遮罩唯讀】（mask read-only memory）。
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伴讀
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1.職官名。宋、元、明等代設置，專門陪伴王室子弟讀書。
2.陪伴讀書。《儒林外史》第二三回：「萬家他自小是我們這河下萬有旗程家的書童，自小跟在書房伴讀。」《紅樓夢》第八回：「自己也有了個伴讀的朋友，正好發奮。」
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講讀
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講說誦讀。《北史．卷一七．魏景穆十二王傳上．陽平王新成傳》：「乃置學館於私第，集群從子弟，晝夜講讀。」唐．白居易〈與濟法師書〉：「此六經皆上人常所講讀者，今故引以為問，必有甚深之旨焉。」
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〔關於辦好工讀學校的試行方案〕（大陸地區）
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〔關於辦好工讀學校的試行方案〕是大陸地區有關工讀學校教育的指導性文件。由教育部、公安部和共青團中央共同制訂，一九八一年四月二十一日國務院批准轉發。該方案對工讀學校的性質、任務、辦學指導思想、招生對象、學制、思想教育與學生管理，以及生產勞動教育等都有具體規定。工讀學校的性質是：對有違法和輕微犯罪行為的中學生進行特殊教育的半工半讀學校，有條件的盡可能辦成職業技術性質的學校；工讀學校的任務是：全面貫徹執行黨的教育方針，把有違法和輕微犯罪行為的學生，教育改造成為有社會主義覺悟、有一定科學文化知識和生產技能、遵紀守法，身體健康的勞動者；工讀學校應堅持的辦學指導思想是：挽救孩子，造就人才，立足教育，科...
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讀不捨手
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書讀得很有興味而不願放下。宋．胡仔《苕溪漁隱叢話．卷五六．參寥》：「余與之別餘二十年，復見于此。愛其詩，讀不捨手；屬其談，挽不聽去，交相語及唐詩僧。」
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〔讀書敏求記〕
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〔讀書敏求記〕初名〔述古堂藏書目錄題詞〕，是清初常熟藏書家錢曾所撰藏書志。〔敏求記〕成書之年，全書並無記載，胡重據〔記〕中跋語謂「此記成於甲子、乙丑（按：康熙23、24年）以後」。大抵，曾晚年僑居也是園，檢點藏書，據〔述古堂藏書目〕改編成〔也是園藏書目〕之時，復遴選其所藏精本圖書，各撰解題，彙編而成書也。
〔敏求記〕成書之初，流傳不廣，至雍正4年(1726)，吳興趙孟升始刊印行世，其後，重行刻印達十餘次，傳鈔批校各本尤不可勝計。〔敏求記〕內容原屬簡略，校勘亦多疏漏，一再傳鈔轉刻之後，訛誤更多，後人多從事批注校勘之舉。道光間，海寧管庭芬摘取諸家批校及群籍中足與是書相發明者，復廣... |
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MARC格式；機器可讀目錄格式
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美國國會圖書館為編目記錄所制訂的一種磁帶記錄格式稱之。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士