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智略
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才智謀略。《史記．卷一○四．田叔傳》：「任少卿分別平，有智略。」《三國志．卷三八．蜀書．許靖傳》：「許文休英才偉士，智略足以計事。」
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加速教學策略
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加速(acceleration)教學策略是調整學習年限和學習速度來滿足資賦優異兒童的求知慾望，並發展其潛能的教育措施和教學策略，與充實(enrichment)教學策略都是資優教育的重要教學方式。
加速教學策略主要用於資優兒童，或在某一學科其有特殊能力的學童，以快於普通學生的速度完成正規的學程（從幼稚園到大學、研究所皆可應用）。在教育管理中，這種策略的具體方式有：學齡前入學，跳級，跨年級學習，縮短就學年限，同時就讀中學和大學，或提前進入就業市場等。在學業管理中，以學分而非年級來記錄學生的學業程度，以知識考核作為評估學生掌握知識的主要標準，以學生的實際程度來發展課程，安排這些學生... |
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兵略
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練兵、作戰的謀略。《南史．卷二．宋文帝本紀》：「才謝光武，而遙制兵略。」清．薛福成〈代李伯相布政使銜直隸按察使贈太常寺卿丁公墓表〉：「其樸直果毅之氣，可屬大事，又能深得民心如此，始知其不僅習兵略也。」
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疏謀少略
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計謀、策略極少。形容人拙於謀略。《紅樓夢》第三六回：「那武將不過仗血氣之勇，疏謀少略，他自己無能，送了性命，這難道也是不得已！」
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諸子略
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漢劉歆所著《七略》中之一略。主要是編輯當時宮廷所藏諸子百家的著作目錄。
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韻略
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書名。宋丘雍等編，五卷。全名為《禮部韻略》。將《廣韻》書中重要的字取出，以備科試，為宋代官定韻書。因為是《廣韻》的略本，所以稱為「韻略」。今已亡佚。
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［通志藝文略］
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〔通志〕200卷，宋鄭樵(1104-1162)撰。其中卷63-70，凡8卷，為〔藝文略〕，此下為校讎、圖譜、金石三略，分述目錄學理論與著錄非書資料。
〔通志〕為紀傳體通史，其紀、傳、表、載記等，皆採輯自正史。二十略則相當於正史之書志。〔藝文略〕亦以彙集漢、隋、新唐諸史藝文志為主，並下及宋代公私書目，然僅偶爾注其出處。而又疏於考訂，以致重複錯亂，不一而足。其〔校讎略〕於〔崇文總目〕等分類錯誤，譏刺為「見名不見書」，適足以自諷。 唯其主要用意，在打破傳統之四部分類法，而分為12大類：經類、禮類、樂類、小學類、史類、諸子類、天文類、五行類、藝術類、醫方類、類書類、集類... |
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［研究策略］
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〔研究策略〕期刊為山邊出版公司(Mountainside Publishing, Inc.)於1983年創刊，一年出刊4次，目的在刊載有關書目指導(Bibliographic Instruction)的概念與理論。每期有2至5篇論文，每篇文章均經過3位編審委員審核後才刊出。多年來，文章豐富，主題繁多，譬如：如何應用新科技來推動書目指導，如何設計特別的書目指導單元去配合各類圖書使用者的需要，及如何引用其他學科的理論（如心理學、教育學）來幫助讀者查詢資料。
每期並有數個專欄，作者們將實際書目指導經驗與讀者分享。「學期報告的取代」(Term Paper Alternative)專欄... |
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權略
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機變的策略。《東觀漢記．卷一．世祖光武皇帝紀》：「帝仁智明達，多權略，樂施愛人。」三國魏．曹丕〈至廣陵於馬上作〉詩：「量宜運權略，六軍咸悅康。」也作「權謀」。
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決定策略
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教育行政人員在做決定時，固然有邏輯的決定歷程及若干決定的模式可以參採運用，但在實際情境中，不宜過度執著於某一模式，應視問題的性質與決定的情境，根據需要採取適當的策略，變通因應。
黃昆輝參考瑞琪(John M. Rich)的論述，提出教育行政決定的策略有三： 1.適宜性(optionality)：所謂適宜性，係指在欲達成組織目標或解決問題的若干變通方案中，選擇一個比較適宜的。因此適宜性是一種相對的價值、比較的概念，而非絕對的價值、最高的標準。政策的制定，能達到最高的效果與效率固然理想，但實際上並不太可能。所以，適當可行的政策，多半是理想與現實之間的調和。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士