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高等工業院校辦學水平評估（大陸地區）
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高等工業院校辦學水平評估是中國大陸對高等工業院校的一種綜合評估，也是中國大陸最早實施的高校評估。一九八五年六月，原教育部在黑龍江省鏡泊湖召開的高等工程教育研討會在理論探討的基礎上，提出了「高等工業學校辦學水平評估指標體系（草案）」，並於同年十一月根據〔中共中央關於教育體制改革的決定〕的精神，發出〔關於開展高等工程教育評估研究和試點工作的通知〕，並委託機械部、電子部、建設部、煤炭部、北京市、上海市、黑龍江省、陝西省組織有關院校，進行多層次（學校、專業、課程）的教育評估方案的研究和實測工作。一九八七年六月，國家教育委員會發布〔關於正式開展高等工程教育評估試點工作的意見〕。自此至一九八八年十一月...
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高等學校基金（大陸地區）
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大陸地區高等學校基金是學校自收自支不納入國家預算的資金，屬預算外資金，是高等學校資金來源的組成部分。一九八○年六月十一日，由原教育部、國家勞動總局、財政部聯合頒發了關於〔高等學校建立學校基金和獎勵制度試行辦法〕的通知，對學校基金的來源和使用管理作了原則性的規定。學校基金的主要來源包括校辦工廠（車間）、農（林、牧）場實現的純利潤；學校單獨或與其他單位協作完成的研究成果，所得研究成果轉讓或利潤分成及出售研究新產品、提供科技勞務等收入，扣除原材料、水電等有關費用後所得的淨收入；接受校外單位委託實驗、檢驗、化驗、解剖、設計、打樣、複製、繪圖、翻譯和藝術院校對外演出等收入，扣除原材料、水電、場租等有...
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高等學校學生會（大陸地區）
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高等學校學生會是大陸地區高等學校學生的群眾性組織。學校設學生會，各系設學生分會。其職責是組織學生開展各種學術、文藝、體育、社會公益活動，代表學生向學校和系反映學生對教學和生活的各種意見和建議。其最高權力機構一般是全校學生代表大會。該大會每一至二年舉行一次，其任務是審查上一屆學生會的工作情況，制定新一屆學生會的工作計畫，同時選舉產生學生會委員會。委員會選舉主席一人，副主席若干人，下設學習部、文藝部、體育部、後勤部、聯絡部、社會服務部等部門。全國性高等學校（包括中等學校）的聯合性組織是中華全國學生聯合會，此外各地也都建立了相應的地方學生聯合會組織，組織開展地方性甚至全國性的大學生活動。
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高等文科教育（大陸地區）
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大陸地區高等文科教育是指實施人文科學及部分社會科學有關領域的高等教育。依據國家教育委員會制定的專業目錄，包括中國語言文學、歷史學、哲學、社會學、新聞學、圖書情報檔案學、外國語言文學、馬克思主義理論與思想政治教育八類。廣義而言，則是指除理、工、農、醫類之外，包括上述科類及財經、政法、管理、藝術、教育等科類的總稱。
除專門的語言院校外，文科教育一般經由綜合大學實施。一九五二至一九五三年院系調整後，全國有綜合性大學十四所。一九六一年六月，中共中央宣傳部在〔關於高等學校文科教學方針和教材編寫工作的報告〕中指出，文科教育必須堅決貫徹「教育、勞動、科研三結合而以教學為主」以及「百花齊放、... |
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技術高等學校（德國）
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技術高等學校(TH)或技術大學(Technische Universität, TU)是一種以工程學、數理科學為核心的高等學府；其前身多半為中學(Mittelschulen)、實科學院或工技學院、工程學院。
早期技術單科學院的性質介於德國中等學校和大學之間；十八世紀後半葉時，因實用科學的需要，德國紛紛成立技術學院。一七四五年布朗斯威格(Braunschweig)創立技術高等學校的雛型，一七六五年薩克森地區的弗來堡(Freiberg)成立第一所礦冶學院(Bergakademie)，十九世紀後，柏林(Berlin, 1821)、慕尼黑(München, 1827)、德瑞斯登(Dr... |
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高等學校科技開發（大陸地區）
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高等學校科技開發是大陸地區高等學校利用其基礎研究和應用研究的成果研製和開發新材料、新產品和新工藝及其推廣科技成果有系統的創造性活動。自一九八○年代以來，大陸地區高等學校的科技開發活動比較活躍，範圍比較廣泛，包括參加國家「火炬計畫」，參加科技成果「全國推廣計畫」，參加「國家級重大新產品試產計畫」、「國家重點引進技術消化吸收和國產化計畫」及參加國家「科技興農」計畫等。此外，高等學校創辦和發展科技企業也是高等學校科技開發的一項重要內容。
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高等教育學位制度（大陸地區）
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高等教育學位制度指有關學位的法律、章程、實施辦法、政策措施等法規的總稱。大陸地區的學位制度正式確立於一九八○年。是年二月頒布〔學位條例〕，規定自一九八一年一月一日起施行該條例規定。根據〔學位條例〕和其他有關學位的規章措施，國務院設學位委員會，負責領導全國的學位授予工作，制定學位條例的實施辦法，提出授予學位的高等學校和科研機構及其可以授予學位的學科名單等事宜。學位按以下學科門類授予：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學。學位分學士、碩士和博士三級。學士學位由國務院授權的高等學校授予，碩士學位和博士學位由國務院授權的高等學校和科研機構授予。
高等學校對... |
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高等林科教育（大陸地區）
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高等林科教育係指向學生實施林業技術方面的高等教育。一九五二年以前，大陸地區沒有單獨設置的林業院校，僅在各高等學校設林業系十九個。一九五二年院系調整過程中，抽調各林業系另行組成林業院校。文化大革命期間，林學院相繼搬遷和下放，損失嚴重。一九七八年後逐漸得到恢復。一九九一年，大陸地區有林業院校十一所，占總數約百分之一；在校生一萬九千六百五十四人，占總數的百分之○．九六。
依一九八七年七月一日國家教育委員會頒發的〔普通高等學校農科、林科本科專業目錄〕，林科設林學基礎類、營林類、資源環境類、森林工程類、林產加工類、經濟管理類等六類共二十種專業。國家教育委員會在附件〔普通高等學校農科、林... |
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高等藝術院校（大陸地區）
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高等藝術院校係向學生施以美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視等專業領域的高等院校的總稱。一九五○年，大陸地區有高等藝術院校十八所，文化大革命期間，藝術院校全部停辦，一九七六年後逐漸恢復。一九八一年，高等藝術院校達二十七所，歸文化部直接領導的為十一所。一九九一年，高等藝術院校總數達三十所，占高校總數的百分之二．八，在校生一萬七千七百八十二人，占在校生總數的百分之○．八七。
高等藝術院校貫徹「百花齊放，百家爭鳴」、「洋為中用，古為今用」、「推陳出新」之方針，使古今中外優秀的藝術形式、風格、流派都能有批判地得到繼承和發展。學生亦須花一定時間參加社會實踐活動，以培養熱愛勞動人民的思想感... |
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高等工科教育（大陸地區）
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高等工科教育係指向學生實施工程技術有關領域的高等教育。中國的高等工科教育始於十九世紀，以盛宣懷於清光緒二十一至二十二年(1895～1896)奏辦或創設的天津中西學堂內的頭等學堂、上海南洋公學為 矢。
一九四九年後，大陸當局一改過去重文輕理之傳統，因而大陸的高等工科教育發展迅速。工科學生占在校生總數的比例由一九五○年的百分之二十八增至一九五五年的百分之三八．一。至一九九一年，大陸地區的在校工科大學生為七十四萬七千九百四十七人，占大學生總數的百分之三六．六。 高等工科教育分為專科、本科、研究生三個層次。在大科類內部，再按層次分為若干亞類和專業。一九五○年代初有十五亞... |
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貓頭鷹博士