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教育的悲觀論
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教育的悲觀論認為，教育所能產生的力量或影響很小，認為人的一切都是命定的，尤其是「命定論」(determinism)抬頭以後，這種悲觀的色彩更濃厚。教育的悲觀主義並不是指從事教育工作者的人生觀是悲觀的，而是指對教育改變的程度悲觀，因為教育工作者沒有悲觀的權利，他每天應以一顆愉快的心去面對學生。
就一般情形而言，教育理論中持遺傳論者、命定論者，就是這種論點。 英國人類學家高爾頓(Francs Galton, 1822～1911)與德國哲學家雅斯培(Karl Jaspers, 1883～1969)二人同屬教育的悲觀論者，尤其是高爾頓，幾乎否定了教育的可能性。 |
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教育科學出版社（大陸地區）
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教育科學出版社是國家教育委員會直屬的中央教育科學研究所下所設的出版機構，成立於一九八○年。主要出版教育基本理論著作，如教育學、心理學、教學法、教育制度、學校行政管理等，也出版有關各級各類教育和各科教學的書籍及教育科學知識普及讀物。
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教育立法（大陸地區）
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教育立法即教育法規制定，指國家的教育政策、制度和人民對教育的意願要求，得到國家立法機構的確認，並用法律形式固定下來，使之變成國家意志的活動。廣義的教育立法既包括國家立法機關按照法定的權限和程序制定、修改或廢止教育法規的活動，也包括由國家立法機關授權其他國家機關制定從屬於教育法律的法令、條例等規範性文件的活動。狹義的教育立法專指國家權力機關按照一定的法律程序，以法的形式和手段集中和確定國家教育意志，從而有效地保證教育事業發展的活動過程。大陸地區的教育立法機關包括全國人民代表大會及其常務委員會、國務院、國務院各部委員會和各省、自治區、直轄市的人民代表大會及其常務委員會、人民政府等。
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教育財政制度（大陸地區）
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教育財政制度係指教育收支管理活動方面所制定的法令、條例和施行辦法的總稱。大陸地區教育財政制度主要包括教育預算制度、教育稅費制度、學校財務管理制度等。
1.教育預算制度。大陸地區國家預算按複式預算編制，分為經常性預算和建設性預算兩部分。各級政府的教育經費支出，按照事權和財權相統一原則，在經常性預算中單獨列次。中央政府和縣級以上地方各級政府應向同級人民代表大會報告教育預算、決算情況，接受監督。 2.教育稅費制度。大陸徵收教育費附加，按增值稅、營業稅、消費稅的百分之三徵收，納入預算管理；農民按人均純收入百分之一．五至百分之二徵收，主要用於實施義務教育。省、自治區、直轄... |
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教育財政機構（大陸地區）
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大陸地區教育財政機構的設置及職責是：
1.中央及地方縣級以上政府財政部門設置文教行政司（處、科），負責管理同級各部門教育經費，審核同級各部門教育預算和決算，制定各項管理制度及開支標準。 2.中央和地方縣級以上政府教育部門設置財務司（處、科），負責制定教育籌資及經費管理的政策、規程，教育經費的統計及教育投資狀況的監測，編製本部門及下屬單位的預算和決算，協調管理教育專項經費，統籌管理外匯、贈援款和外資貸款，監督管理本部門及所屬單位固有資產。 3.中央和地方縣級以上政府計畫委員會設社會發展司（處、科），會同有關部門管理教育... |
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教育電視
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專門為文化教育而設立的電視電台與節目。
教育電視是指將電視應用於教育歷程；最普遍的使用為設計電視節目以融入教室教學中，或作為講述課程的輔助，依節目規模、範圍及使用者的需求，而適用於不同情境。教育電視既可以整體學習的形式為學習者提供所有教學內容，亦可僅是學習次序與步調的建構，而不擔負全部的教學責任；一般而言，以後者的使用較為普遍。
教育電視依性質分為非廣播性教育電視與廣播性教育電視，即節目的傳播形式有開放與封閉之別。近年來由於錄影設備的普及，不以廣播為傳布目的的節目便藉此方式製作，經錄影帶的直接播映呈現內容，此即非廣播性教育電視；而非如一般電視將訊息直接傳送給遠地的學習者（觀眾）。廣播性教育電視的發展較非廣播性電視早... 廣義而言，教育電視包括所有的非商業電視，例如公共電視(Public Television)、學校電視(School Television)、以及教學電視(Instructional Television)。
在一般的用法上，教育電視專指電視上播映的知識性節目，其內容包含廣泛的教育性和文化性主題，可以用於正式教學中，但並不一定是為特定的教學目的或課程內容而設計製作的；教學電視則專指為特定教學目的並配合特定教學課程所設計、製作的電視或錄影節目。教育電視的意義較廣泛，除教學電視之外，更包含其他可用於教育目的的知識性節目。 國內的中華電視臺之前身為教育電視臺，隸屬教育部... |
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綜合教育模式
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綜合教育模式為制定教育計畫的方法之一，係綜合人力需求法與收益率法的假設來制定教育計畫。此模式通常有兩個進行步驟：利用人力需求法來估計在目標年的人力可能的需求轉換，其次利用報酬率法估計影子價格，以推算其邊際生產力。
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臺北市立體育學院舞蹈學系
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機構。臺北市立體育學院（Taipei Physical Education College）建校於1968年，原屬二年與五年學制之專科學校，1979年二年制改為三年制，1987年奉部命令、取消原設有之國民中、小學教育學程，設校目標由體育師資培育改以培養優秀選手為主旨，全校術科共分為十八種專修組，「舞蹈專長」為其中之一項，學生五年內舞蹈術科必修70學分。1996年經教育部核准、該校升格為四年制之體育學院。招收高中畢業生、專科部則停辦。1997年成立四年制舞蹈學系，由張麗珠擔任創系主任。1998年開始招生、現共有四班。2002年有了第一屆畢業生。設系之目標是在延續並提昇原舞蹈專長組「舞蹈藝術與休閒...
張麗珠提供資料：《臺北市立體育學院舞蹈學系簡介》1996。
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師範專業思想教育（大陸地區）
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師範專業思想教育，是指對師範生進行的認識教師職責、熱愛教育對象和教育事業的專門教育，是師範德育的一部分。一九四九年後，中共當局強調未來的人民教師必須「具有共產主義道德品質和對社會主義事業的無限忠誠。」一九九○年國家教育委員會頒發〔中等師範學校德育大綱（試行）〕，明確提出師範教育應「提高學生對教育在社會主義建設中戰略地位的認識，培養學生熱愛教育事業，熱愛兒童的思想感情，逐步形成正確的教育觀；激發學生為實施九年義務教育、發展學前教育做貢獻的使命感和發展家鄉教育事業、改變家鄉面貌的責任感。自覺服從分配，志願到農村、山區和艱苦地方從事教育工作。」專業思想教育主要通過思想政治課，結合各科教學、班主任...
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中等職業技術教育培養目標（大陸地區）
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職業技術教育培養目標指職業技術教育的培養要求。在大陸地區，職業技術學校的類別和層次不同，具體培養目標也有所不同。以下是統一規定的中等職業技術教育的培養目標。
職業高級中學的培養目標是：有理想、有道德、有文化、守紀律，熱愛祖國，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神；具有實事求是、勤於思考、勇於創造的科學精神；具有良好的職業道德、職業意識、職業紀律、職業習慣，忠於職守的敬業精神；掌握直接從事某一專業、工種必需的文化基礎知識和素養、專業技術知識和操作技能；有健康的體魄。 技工學校的培養目標是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，講文明、懂禮貌、守紀律，... |
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貓頭鷹博士