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教育管理系統（大陸地區）
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教育管理系統係指一個國家（包括各級政府和單位）從上到下層次分明的教育指揮系統。在大陸地區，政府教育管理系統包括中央和地方教育行政機關。現行中央教育行政機關為國家教育委員會，是國務院的一個重要組成部分，是國務院領導管理全國教育事業的機構；有關國家教育工作方針、政策和重大行政措施，由國家教育委員會向國務院請示報告，根據法律和國務院的決定，可在本部門的權限內發布命令、指示和規章。地方教育行政機關為各級教育委員會或教育廳、局，是地方各級人民政府的一個重要組成部門，是地方政府領導管理所屬教育事業的機構，同時接受上級主管部門的業務指導。單位教育管理系統按指揮的層次，多數單位分基層、中層、高層三級，規模...
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教育質量
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教育質量在大陸地區一般指平時教育工作效果的優劣程度，以及經歷一定教育階段所培養的學生（畢業生）按預期目標的發展水準。
大陸地區對教育質量的定義，可以北京市教育科學研究所早在一九八○年代中期就開展的研究作為說明；該研究將學校教育質量評價分為「學校工作質量綜合評價」和「學生質量綜合評價」兩部分。「學生質量綜合評價」，首先制訂了評價指標體系，包括一級指標六項，二級指標十三項，評價要素二十三個。六項一級指標是：(1)思想品德水平；(2)知識能力水平；(3)體質健康水平；(4)審美意識水平；(5)勞動技能水平；(6)個性發展水平。 其中，「知識能力水平」所含的二段指標是：... |
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教育部（大陸地區）
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教育部是中央級組織，在一九八五年前是管理全國教育事業的行政機構。該部於一九四九年十一月正式成立。主要職責是：貫徹執行中國共產黨和國家的方針、政策，研究教育理論，總結實踐經驗；制定各級各類教育工作的具體政策、行政法規和學制等重要制度；制定教育事業的長遠規劃和年度計畫，並督促、檢查和組織實施；負責與建交國家政府進行教育合作和交流等。一九五二年曾一度分設教育部和高等教育部，一九五八年合併為教育部；一九六三年又分設教育部和高等教育部，一九六六年再次合併為教育部。為加強國家對各級各類教育的宏觀統籌管理，一九八五年六月第六屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議決定，撤消教育部，設立國家教育委員會。
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淡江大學教育資料科學學系
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淡江大學教育資料科學學系成立於民國60年(1971)，由已故的方同生教授創立。在創系的籌辦期間，由淡江大學覺生紀念圖書館於59年先行出版〔教育資料科學月刊〕。待該系成立後，由圖書館與系共同負責刊物的編輯與出版事宜，後該刊物改以季刊發行，而改稱為〔教育資料科學季刊〕。
淡江大學教育資料科學學系之簡稱為教資系，其英文原名為Department of Educational Media Science，後改稱為Department of Educational Media and Library Sciences，但中文名稱不變，一直沿用至今。 教資系是一個以圖書館學... |
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特殊教育教師進修
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特殊教育教師進修類型如下：
1.國外研習：依人事行政局或省府所屬公教人員出國進修或研究項目，行政院人事行政局鼓勵中等學校特教教師進修，自民國六十八年(1979)開始辦理，每年依需要核定進修類科，有時包括特殊教育科，每次特教教師只錄取一人。申請進修須經過口試和筆試，修業期限一年，但得延長一年；專題研究期限半年，得延長半年。進修或專題研究期滿，須回原推薦機關服務，服務時間為進修或研究時間全期之二倍。進修或研究期間，帶職帶薪，並享受公費待遇。 2.國內進修學位學分，分為三類。 (1)在職進修或留職停薪碩士：特教教師在職進修碩士學位限進修與任教科目之本科或... |
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高等教育（大陸地區）
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高等教育，在大陸地區係指為受完中等教育的青年和其他社會成員提供的專業教育或一般課程教育，包括學歷和非學歷教育。相關文件中認為高等教育擔負著培養中高級專門人才，繁榮和發展科學技術文化的重大任務。高等教育在提高公民素質、促進國民經濟發展和社會進步方面，具有十分重要的作用。
自一九五一年頒布〔政務院關於改革學制的決定〕後建立新的高等教育制度，經過四十多年來的發展，當代大陸高等教育，按教育程度分為專科教育（二～三年）、本科教育（四～六年）、研究生教育（又分為碩士和博士兩個層次，各二～三年）、繼續教育等不同層次，修業年限特殊專業例外。按專業性質分為文科、理科、工科、農科、林科、醫藥、師... |
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四個觀點教育（大陸地區）
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四個觀點教育是階級觀點、群眾觀點（集體觀點）、勞動觀點和辯證唯物主義觀點教育的簡稱，於一九五八年九月，由中國共產黨中央、國務院發布的〔關於教育工作的指示〕中所提出；其具體內容包括：
1.階級觀點教育：主要是教育學生懂得階級和階級鬥爭、階級剝削和階級壓迫，學會運用無產階級的觀點和立場以及階級分析的方法觀察問題和分析問題。2.群眾觀點（集體觀點）教育：主要是教育學生懂得人民群眾是歷史的創造者；了解一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線；熱愛人民群眾，正確處理個人與集體的關係，自覺地把國家和人民群眾的利益置於個人利益之上。3.勞動觀點教育：主要是教育學生懂得勞動；... |
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國際成人教育協會
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國際成人教育協會是由世界各國成人教育協會及地區性成人教育協會所組成的非官方、非營利的志願性組織。是聯合國教育科學文化組織(UNESCO)和經濟社會理事會(Economic and Social Council, ECOSOC)的重要幕僚單位與顧問機構。一九七二年聯合國教科文組織於日本東京舉行第三次世界成人教育會議時，加拿大教授基德(J.R. Kidd)認為有必要建立一永久性的合作團體，而提出成立國際成人教育協會的構想，獲得與會的大多數國家的積極響應。國際成人教育協會終在基德的積極推動下於一九七三年正式成立。目前祕書處仍設於加拿大安大略省的多倫多市。
國際成人教育協會的目標在於... |
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德育內容（大陸地區）
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德育內容是德育的載體，以此對學生進行思想政治教育和道德品質教育。大陸地區德育的基本內容有：
1.馬克斯列寧主義基本理論教育：教導馬克斯主義的立場、觀點、方法。 2.愛國主義和國際主義教育：教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的人民、疆土、文化、語言和中華民族的優良傳統和美德；教育學生維護世界和平，加強和世界各國人民的團結，積極支持相援助全世界無產階級和被壓迫民族、被壓迫人民的革命鬥爭。 3.集體主義教育：教育學生熱愛集體，維護集體的利益和榮譽，個人利益要服從集體利益。培養學生全心全意為人民服務的精神，勇於維護人民群眾的利益。 4.勞動教育：以學... |
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教育學理論
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此頁面分類的主條目是教育學理論。
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貓頭鷹博士