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創造性教育
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創造性教育或稱創發性教育，是受進步主義教育運動影響的新式學校的特點之一。新式學校利用兒童的創造衝動，作為教育上的動機，所以強調創造性活動。教師把他們的教學活動，建立在兒童表現他自己的自然傾向上，使兒童可以自由地發展其天性。
米爾思(Hughes Mears, 1875～？)是新式教育最有力的贊助者之一，他本來就反對因襲的、沒有靈感的教育，所以當新式教育剛開始時，他就對它產生興趣。他曾在哈佛及賓夕凡尼亞大學接受教育，當時即全神貫注於幼兒創造的可能性上。後來，當他與中學的青年在一起工作及在紐約大學教育研究所擔任進步教育的教授時，他發現青年人與成年人也和幼兒一樣，具有一種潛藏性的、... |
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特殊教育選修課（大陸地區）
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特殊教育選修課指由普通高等師範學校開設的一門選修課。一般在第三或第四學年開設，設二個學分。目的是增強學生對特殊教育的認識，提高學生教育特殊兒童的能力，適應特殊教育事業日益發展的需要。主要內容是介紹特殊教育的歷史發展，特殊教育學的基本概念，聽覺、視覺、肢體殘疾和弱智等各類特殊兒童的心理特點與教育，特殊教育的組織機構與特點，特殊教育教學活動過程，特殊教育和教學的基本原則、方法和手段，特殊教育中學校、教師、家長和社會的相互協作與配合等。
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幼兒教育方針（大陸地區）
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幼兒教育方針指國家根據政治和經濟的要求，為實現幼兒教育目的所規定的幼兒教育工作總方向。內容包括幼兒教育的目的和任務、幼兒園保育和教育的主要目標等。在大陸地區，目前幼兒教育方針包括以下主要內容：(1)幼兒教育的目的和任務：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展；(2)幼兒園保育和教育的主要目標：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣；發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力；萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實...
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說服教育法（大陸地區）
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說服教育法是透過選擇事實、說明道理、樹立榜樣等方式，來誘導學生的思想意識，使其心悅誠服透徹理解，並具有是非善惡判斷能力的一種教育方式；是社會主義學校對學生進行德育的基本方法之一。其途徑有三：一是運用言語說服，如講述、討論、談話等方式；二是運用事實進行說服，如參觀、訪問、調查等；三是運用樣板示範進行說服。
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區域高等教育暨研究審議會（法國）
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區域高等教育暨研究審議會為法國大學區教育行政機關之一個諮詢審議委員會，供大學區總長諮詢有關高等教育及學術研究事宜。
該審議會係依一九六八年公布之〔高等教育指導法〕而創設，其成員應包括大學教職員及學生代表、大學以外的獨立高等教育及研究機構的代表、以及社區代表，大學及高教機構代表應占名額的三分之二，而社區代表則占三分之一。大學及其他高教、研究機構的師生代表由選舉產生，其中教師代表的一半應具有教授及副教授的資格。區域高等教育暨研究審議會的任務如下： 1.規劃及協調轄區內的高等教育及研究工作。 2.為大學區總長在核定高等教育機構課程及經費時提供諮詢。 |
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羅耀拉教育改革計畫
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羅耀拉(Saint Ignatius of Loyola, 1491～1556)是西洋反宗教改革運動(the Catholic Counter-Reformation)中耶穌會(the Society of Jesus)的領導人物。為改進天主教會教規鬆弛，道德淪喪，形成神職人員世俗心重及教會秩序放縱散漫的腐化現象，他力主強化教會組織的嚴密，及加強良好的教育訓練，是抵抗新教派勢力擴大、重振舊教信仰以發皇聲望最有效的辦法。所以他非常注重教育的改革工作，在環球各地設立學校與傳道所，大力弘揚耶穌救世的精神，期能重建羅馬天主教會的傳統地位。
羅耀拉教育改革的方向，一方面是基於抵制新教勢... |
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美國教育研究協會
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美國教育研究協會是目前美國在教育研究方面最具聲望、最大、最卓著、以及歷史最悠久的專業組織。其起源可追溯到一九一五年全國教育協會(National Education Association, NEA)所舉行的督導部門會議，有八位附屬機構的成員參加了教育研究的工作，並於次年(1916)以公立學校體系之研究主管人員為主體，申請成立「全國教育研究主管協會」(National Association of Directors of Educational Research)。到一九三一年，成為全國教育協會的一個附屬部門，直到一九六七年才從全國教育協會的附屬單位脫離出來而成為獨立的法人組織。至一九九...
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多語教育
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多元化的語言教育方式。如：「學校為了落實多語教育的政策，除鼓勵學生修讀英語之外，也輔導學生增修第二外國語。」
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民族藝術教育政策規定（大陸地區）
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民族藝術教育政策規定是在一九八一年〔關於加強民族藝術教育工作的意見〕中提出的，主要包括以下措施：
1.各民族地區加強藝術院校的建設。要辦好已建立的藝術學校，根據需要與可能，適當發展一些新校。2.各民族地區高等藝術院校要培養藝術創作、理論、研究、導演、表演、普通教育藝術師資及文藝普及工作者，同時建立研究、實驗機構，成為以教學為主的教學、創作（演出）、研究相結合的中心。3.各民族地區的藝術院校應以招收少數民族學生為主，招生實行擇優錄取和適當照顧相結合。4.發展少數民族藝術教育，在教育體制、教學內容和教學方法等方面要適合少數民族特點，尤其要保持並發展民族文藝特點、風格和獨特的藝術品種，... |
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〔教育學研究〕（日本）
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〔教育學研究〕(The Japanese Journal of Educational Research)是日本教育學會的機構刊物，係非賣品，只對會員及團體機構發行。目前為季刊，每年出刊四期，以B5紙張印刷，每期約一百頁左右，是代表日本教育學術界研究成果的一分刊物。
日本教育學會是日本全國性教育研究的民間組織，於一九四一（昭和十六）年十二月成立，至今年（一九九四年）已有五十三年的歷史。剛成立之際只有一百八十八名會員，至今增至三千二百人，是日本教育界最大的研究團體。這個研究團體，成立至今一直維持兩大特色：其一是這個學會係日本教育學研究者自發性組成的最早的全國性組織；其二是不受任... |
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貓頭鷹博士