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留薪教育假
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留薪教育假係指雇主准予工作者在正常工作時間內，免除工作，前往參與有組織的教育活動，工作者的薪津仍然照付。留薪教育假所參與的課程，多數為職業取向的內容，時間長短不一。此類課程，可由雇主提供，亦可由其他單位開設；可能是全時的，也可能是部分時間的。留薪教育假必須符合下列三個條件：
1.參與者在正常工作時間內前往參與學習活動。 2.雇主仍要付給參與者工資或給予其他補償。 3.參與者要有參與不同類型課程的機會。 根據一九七四年國際勞工組織的公約，留薪教育假的課程大約可分為三類：職業訓練、通識教育和公民教育及工會教育等。留薪教育假始自一九七四年國... |
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師範教育（大陸地區）
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大陸地區的師範教育，可畫分為兩大系統，分別是培養未來教師為主的職前師範教育和以培訓在職教師為主的在職師範教育。每個系統又可畫分為兩個層次，即以培養及培訓小學、幼兒園師資為主的中等師範教育，和培養及培訓中學師資為主的高等師範教育。
職前教育系統中實施高等師範教育的機構有：(1)研究生院，一般設在重點高等師範院校內，開設碩士和博士學位課程，修業二至三年，培養師範院校的師資和研究人員；(2)師範本科院校，稱為師範大學或師範學院，開設學士學位課程，修業四年，主要培養高中師資；(3)師範專科學校，修業二至三年，專門培養初中師資。實施中等師範教育的機構有：師範學校和幼兒師範學校，統稱中等... |
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台灣性教育學會
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台灣性教育學會是國內性教育、性諮商、性治療工作者及團體的專業組織，旨在提供國內外最新之性教育、諮商和治療訊息，並提供機會促進性教育等相關之研究、工作經驗及會員間之情感交流，另外，並積極從事國內之性教育推廣服務，以及建立與國際間類似組織之交流。
台灣性教育學會經由一群熱心的專業人士的努力，尤其是在杏陵醫學基金會董事長吳東瀛醫師出錢出力下，終於在民國八十年(1991)五月成立。會員主要是各級學校教育和輔導員以及醫師，醫師則主要為婦產科、泌尿科、精神科和家庭醫學科醫師。 該會所指的性，是廣義的性(sexuality)，即指「全人」的性；共識是性教育是發揚人性、支持美滿... |
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高等教育體制改革（大陸地區）
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大陸地區高等教育體制改革係指為適應經濟和社會發展而進行有關高等教育機構設置、管理權限畫分及管理制度、管理方式等的改革。
一九四九年以來，高等教育宏觀領導管理體制改革經歷了以下幾個階段：(1)初期為適應大規模經濟建設的需要，實行各地高等學校由中央教育部統一領導的原則，隨後中央制定了〔關於教育管理權限下放問題的決定〕，實行統一性與多樣性、普及與提高、全面規劃與地方相結合的原則；(2)一九六三年發布〔關於加強高等學校統一領導，分級管理的決定〕，規定對高等學校實行中央統一領導，中央各部（委）和省、市、自治區兩級管理的制度。文化大革命中這種管理制度中斷，之後重新確立；(3)一九八五年五... |
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回族教育促進會（大陸地區）
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回族教育促進會是寧夏回族自治區內部分市、縣為促進回族教育的發展而建立的非官方教育團體。
會員主要由從事回族教育的工作者、回族伊斯蘭教界知名人士和回族社會名流組成。該會主要任務是探索研究回族的教育理論及教育中出現的實際問題，為發展回族教育獻計獻策；籌集教育資金，為回族學校的辦學創造條件；監察督促回族教育的行政管理和教學工作；向回族群眾宣導，動員他們送子女上學念書。 該促進會從一九八四年開始在寧夏回族自治區同心、吳忠、海原、平羅、青銅峽等市、縣相繼成立。 |
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黨校民族教育（大陸地區）
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黨校民族教育是指中國共產黨為了對少數民族幹部進行馬克斯主義理論和中國共產黨的路線、方針政策教育而在各級黨校設立的一種教育形式。
抗日戰爭時期，延安的中共中央黨校即設有少數民族幹部班。中共政權建立後，中央黨校和民族地區各級黨校都舉辦了民族幹部訓練班。一九五四年中央黨校開設新疆民族幹部班，到文化大革命前，先後舉辦了五期幹部輪訓班、兩期理論幹部班，學制一年、二年或四年不等，主要學習哲學、政治經濟學、中共黨史、中國近代史、民族問題理論和民族政策、漢語文等課程。一九八○年起，增設西藏民族幹部輪訓班。新疆、內蒙、寧夏、廣西、西藏和甘肅、青海、四川、貴州、雲南等省（自治區）及一些地方黨校都... |
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國家教育高等（最高）審議會（法國）
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法國國家教育高等審議會又譯為法國最高教育審議會，係供國家教育部諮詢的最高機構，其決議原則上只供部長參考。
法國國家教育高等（最高）審議會係依據一九四六年五月十八日公布之一項法律所設置；其成員選自社會各界代表，俾集思廣益，一般包括有國家教育部重要主管、大學校長暨其他高等教育機構代表、公立各級學校代表、私立學校代表、家長協會代表、教師協會代表及對社經文化有深入認識的其他社會碩彥代表等，全部人數約在八十名左右。開會時由國家教育部長擔任主席，就議案作廣泛而深入的討論；休會期間，則由其常設部門(permanent section)負責處理一切日常事務，並進行各項必要的研究。 ... |
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區域高等教育暨研究審議會（法國）
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區域高等教育暨研究審議會為法國大學區教育行政機關之一個諮詢審議委員會，供大學區總長諮詢有關高等教育及學術研究事宜。
該審議會係依一九六八年公布之〔高等教育指導法〕而創設，其成員應包括大學教職員及學生代表、大學以外的獨立高等教育及研究機構的代表、以及社區代表，大學及高教機構代表應占名額的三分之二，而社區代表則占三分之一。大學及其他高教、研究機構的師生代表由選舉產生，其中教師代表的一半應具有教授及副教授的資格。區域高等教育暨研究審議會的任務如下： 1.規劃及協調轄區內的高等教育及研究工作。 2.為大學區總長在核定高等教育機構課程及經費時提供諮詢。 |
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非教育性經費用於教育部分（大陸地區）
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「非教育性經費用於教育部分」係大陸地區教育財政的一種科類。預算內教育經費按國家預算支出科目分類，可分為教育性經費和非教育性經費用於教育部分兩類：前者包括教育事業費和教育基本建設投資兩部分。後者包括：(1)各級政府非教育部門舉辦的中等專業學校和技工學校經費支出；(2)非教育部門舉辦的高等學校、中等專業學校、技工學校基本建設撥款。（參見「教育事業費」和「教育基本建設投資」）
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荷馬時代的教育活動
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荷馬時代的教育活動，指西元前十一世紀至前八世紀間古希臘的教育活動。這一段期間由於史料缺乏，後人所知有限，稱為「紀元前黑暗時代」(Dark Age, 1000～700 B.C.)。
這段期間，政治方面，個別的王國由國王統治，依靠有錢有力氏族的武力支持，故所有希臘城市的政治要素，是貴族政治，部分家族在其氏族中扮演領導角色。每一家族的起源，都可上追到遠古的一位英雄或神。每一家族，則可再分為幾房(phratries, brotherhoods)。經濟方面，土地主要為貴族所有，耕作上主要是由農業及畜牧所構成。至於商業方面，頗為發達。 關於這時期教育活動的情形，由於文獻不足... |
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貓頭鷹博士