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圖書館學與資訊科學教育認可制度
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認可制度（accreditation）為美國高等教育維持教育機構品質的一種評鑑制度，係由一群教育機構、專業實務者及教育工作者所建立自願性、非官方性的組織，負責對教育機構的品質進行評鑑與認定。美國聯邦教育部（Department of Education）界定：「認可制度是一種過程，藉以使一個機構或學會依據首次與定期評鑑的結果，給予一個學校、專門機構、學院、大學或專業科系承認，證明它已達到某些既定的條件和教育標準。」認可制度是美國高等教育之特色，也是促使高等教育保持優良品質的主要原因。若一高等教育機構內的專門領域或該機構，經評鑑後顯示其已符合認可團體事先訂定的標準或準則，則可獲取「認可」資格...
Kenneth E. Young. (1983). Understanding Accreditation. San Francisco: Jossey-Bass.王梅玲（2000）。美國圖書館與資訊科學教育的認可制度與標準。圖書館學與資訊科學刊，15，78-93。王梅玲（2005）。英美與亞太地區圖書館與資訊科學教育。臺北市：文華圖書館管理。
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［中華民國教育統計］〈年刊〉
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［中華民國教育統計］於民國四十六年創刊，由教育部負責編輯出版。此刊物每年出版一期，至八十四年十二月止共計出版三十九朗，未曾中斷。內容以各級教育基本統計數字為主，其資料來源係根據教育部各單位登記資料暨國立各級學校及私立大專院校定期彙報教育部之統計報告，以及臺灣省政府教育廳、臺北市政府教育局、高雄市政府教育局，與福建省金門、馬祖地區定期報教育部之統計資料彙編而得。
此刊物內容所稱之學年度，其起迄日期，自當年八月一日至次年七月三十一日止。所列各學年度資料，除各級學校畢業生人數第一與第二兩學期之總和外，其餘如各級學校校數，班級數及教職員與學生人數均以第一學期標準日（中、小學為9月30... |
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完美的教育目的論
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完美的教育目的論在希臘時期即已流行。古希臘時期的教育目的，大致可以分為三類：一為公民的培育，二為文化人的養成，三為個人完美的獲致。此處所謂的完美，主要的是指身體與靈魂二個層面的完美。著名的希臘哲學家柏拉圖(Plato)，認為教育內涵中，包括了肉體與靈魂二方面完美的獲致。教育中完美的理想，在希臘時期受到教育家們的重視，例如體操學校的教育，即在強調身體方面的完美，而完美則顯現在身體動作的優美、姿態的優雅、體力的強健、身體運動的敏捷等方面。至於靈魂的完美，則顯示在智慧的表現、知識的淵博、學識的確實以及心智能力的優越上。另外道德心的充實，亦呈靈魂完美的所在。傳統教育上注重完美的教育目的，沒有任何功...
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〔科學教育月刊〕
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〔科學教育月刊〕，以促進科學教育學術研究，供應科學教育課程資料，報導政府科學教育法令，介紹國內外科學教育現況為目的。由教育部委託國立臺灣師範大學科學教育中心，秉著「要使科學發達必須從基本教育上生根，所以加強科學教育為當務之急」的體認，於民國六十五年九月創刊發行。
發展科學教育向為我國政府的主要教育目標。自民國五十七年起，政府即實施為期十二年的發展科學計畫，該計畫含有「科學教育與科學人才培育」一項，分別由教育部與國家科學委員會擬定自小學至大學研究所全面推行各級科學教育計畫。為改進國民小學科學教育及國、高中科學教育課程，教育部委託臺灣省國校教師研習會與臺灣師範大學理學院等機構，進... |
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教育綜合改革（大陸地區）
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教育綜合改革包括大陸地區農村教育綜合改革與城市教育綜合改革。
農村教育綜合改革包括三層涵義：(1)不是就教育論教育的改革，而是提出農業（經濟）、科學技術與教育統籌結合問題稱為「農科教結合」；(2)涉及的不僅僅是農村某一類的教育，而是提出基礎教育、職業技術教育、成人教育「三教」統籌問題；(3)要改革的不僅僅是某一學科的教學方式和方法，而是從教育思想、教育結構、教育管理體制到教學內容、教學方法的全面改革。一九八七年二月在河北省的陽原、青龍、完縣三個貧困縣開始進行農村教育綜合改革實驗；一九八九年國家教育委員會決定建立「全國百縣農村教育綜合改革實驗區」，將各地農村教育綜合改革實驗區由... |
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教育院系教師協會（英國）
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英國教育院系教師協會成立於一九四三年，取代原來的訓練學院協會(Training College Association)及校長委員會(The Council of Principals)。其最高權力機關為委員會議(council)，平日之會務則由執行委員會負責推動。執行委員會之成員則由各單位主管、校長會議及教授會議之主席、協會刊物之編輯、以及各分支會按會員數比例所推選出的代表等所組成。該協會在全英格蘭、威爾斯及北愛爾蘭地區共有九個支會(branches)。目前該協會大約有個人會員七千人。
由於英國有許多由國會所通過的教育法案及由教育科學部所頒布的行政命令，都規定教師須接受專業... |
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特殊兒童家庭教育（大陸地區）
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特殊兒童家庭教育在大陸地區是指在家庭環境中對特殊兒童所進行的教育活動。施教者一般有特殊學校的教師、其他特殊教育工作人員、特殊兒童的家長及特殊兒童家中其他成員。其中，特殊學校的教師及其他特殊教育工作人員主要是對某些因病或別的原因不能去學校學習的學齡期和學齡前特殊兒童進行個別教學與輔導；特殊兒童的家長及其他家庭成員則主要是通過日常生活培養特殊兒童的良好習慣，配合特殊學校（班）對特殊兒童進行教育。
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小學教育目標（大陸地區）
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在一九九二年頒布的九年義務教育課程計畫中，小學階段的培養目標具體規定為：
「初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步其有自我管理以及分辨是非的能力。 具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步其有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。 初步養成鍛練身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。 |
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〔師範校院結業生教育實習準則〕
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教育部為提高幼稚園、國民小學、國民中學、高級中學及職業學校師資之素質，於民國七十二年(1983)五月十八日修正公布〔師範校院結業生教育實習準則〕，以為全國各師範校院結業學生實習之準繩。其內容分為前言、教育實習準則、實施辦法三要項。該準則前言在闡明師範校院教育實習之目的，旨在證驗教育理論與實務，熟練教育專業知能，並提高教育專業精神，期養成身心健全、知能豐富、術德兼修之優良教師。而在教育實習準則部分，則訂定四項教育目標：即證驗教育學理，熟練專業知能；培養教育行政能力，充實行政工作經驗；體認教師責任，培養教師風範；了解教育對象，啟發研究興趣。且每一教育目標之下，均訂有具體的教育項目及實施方法，期...
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遠距離師範教育（大陸地區）
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遠距離師範教育指大陸地區運用廣播、電視、函授等方式培訓師資的教育。這種教育不受地域和空間限制，具有遠距離、開放性、靈活性和涵蓋廣泛的特點。大陸地區自一九五○年代初起發展中等師範函授教育和高等師範函授教育，主要培訓在職中小學教師，教學方式以學員自學函授師範教材為主，以函授師範教育機構組織的輔導和集中面授為輔。自一九六○年起在北京、上海、瀋陽等大城市開始發展電視師範教育，主要培訓在職中學教師；一九八六年起開始利用衛星電視培訓在職中小學教師，同年正式成立中國電視師範學院，開播電視中等師範和電視師範專科教育課程。一九八○年代以來，遠距離師範教育發展較快，僅接受電視師範教育在職培訓的中小學教師已達數...
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貓頭鷹博士