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漁業資源保育區
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為保護沿岸和近海漁業資源，加強漁業資源培育而設立的保育區。台灣省政府漁業局根據漁業法第四十三條規定，自1978年起，在本省宜蘭、台北等十二縣市設置沿岸漁業資源保育區二十五處（附圖一），以保護水產動植物適宜的繁殖生育環境，保育水域面積達4795公頃，主要保育之水產動植物計有：九孔、龍蝦、文蛤、西施貝、海膽、紫菜、石花菜、鐘螺等。政府並且在漁業資源保育區內，積極進行人工魚礁投放和種苗放流等工作，同時輔導當地區漁會以專用漁業權方式進行管理，供當地漁民從事有秩序之捕漁行為。見下圖。
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［教育雜誌］
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［教育雜誌］出商務印書館發行，創刊於清宣統元年正月二十五日，停刊於民國三十七年十二月。以「研究教育，改良學務」為宗旨。在創刊簡章第二條中揭示雜誌內容涵括：圖畫、主張、社說、學術、教授管理、教授資料、史傳、教育人物、教育法令、章程文牘、紀事、調查、評論、文藝、談話、雜纂、質疑答問、介紹批評、名家著述與附錄。清末對於種種新政皆未切實施行，然其推進新教育之過程，構成新教育史實與新教育思想，則殆未稍輟。［教育雜誌］即記載了這期間四十年的教育史實與教育關係。
［教育雜誌］之刊行及停刊與時局之治亂盛衰有密切關係，第一次停刊為民國二十一年一二八之役，閘北戰火起，商務印書館總管理處編譯所及總... |
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印度的圖書館與資訊科學教育
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印度圖書館教育之初創階段受到兩位美國圖書館館員極大影響。第一位是W. A. Borden，他在1910年至印度Baroda擔任圖書館的館長，並於次年開設訓練課程；另一位是Asa Don Dickinson，他在1915年受邀至印度旁遮普（Punjab）大學圖書館工作，並於該校設立圖書館學系。印度正規的圖書館教育始於1929年，著名圖書館學家S. R. Ranganathan在馬德拉斯圖書館學會（Madras Library Association）贊助下，首創有系統的圖書館教育課程，1931年馬德拉斯（Madras）大學開始施行，1937年改為全年制的研究所課程。陸續成立者尚有安德拉（Andh...
Fang, J. R. R., Stueart, D. & Tuamsuk, K.(2007). India. In World Guide to Library, Archive and Information Science Education (3rd new and completely rev. ed.). Munchen: K. G. Saur. Kaula, P. N. (1987). Teaching Pattern of Library and Information Science in India. In Anis Khurshid (Ed.). Library Educ...
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美國俄亥俄州立大學科學教育學程
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約自一八九五年起，俄亥俄州立大學開始為教師們提供科學教育。當時，列出數個科學的科目，顯示彼時對教師的教學知識的重視。一九○二年提供有關化學教法的科目，一九○五年陸續開設了物理及生物教法的課程。
就行政體系而言，多年以來，俄亥俄州立大學的科學教育學程屬於教育學院。此學程已實施五十年以上，曾隸屬於教育學院內不同的系所，但始終維持為一個獨立的學程。科學教育學程內的教授群們負責設計並維持大學部及研究所的課程。負責監控及設計學程的委員會之成員包括了理學院各系的教授代表、學校內其他教育學程的代表、中小學的科學教師及其他學院及大學的人員。科學教育學程的教授們負責教授科學教育專業科目；至於科... |
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農村教育政策（大陸地區）
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大陸地區農村教育政策係指為改革和發展農村教育而制定的行動準則。可分為兩類：一類是宏觀的總政策，包括農村教育的路線、方針、原則、制度、體制、結構和目標方向等全局性的決策；另一類是微觀的具體政策，包括學校教育教學、教師、學生、經費、校舍、設備設施等方面的具體規定。
根據農村經濟體制改革和農業現代化對農村教育的緊迫需要，一九八三年五月六日，中共中央、國務院發出〔關于加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕，對農村教育改革和發展的一系列問題，諸如從實際出發，因地制宜，堅持多層次、多規格、多形式辦學，改革中等教育結構，發展職業技術教育，師資隊伍建設和多管道解決教育經費等作了明確的規定。隨... |
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農民教育（大陸地區）
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農民教育是大陸地區對已參加生產勞動和工作的成年農民進行的教育；其教學內容包括政治、技術和文化。一九五○年由大陸政府教育部、中華全國總工會在北京召開第一次全國工農教育會議，會中確定了工農教育的方針及加強對工農教育的領導等問題。一九五四年八月，教育部和全國掃除文盲工作委員會，又召開了第一次全國農民業餘文化教育會議，會中確定了農民業餘文化教育的任務。
一九四九年後，大陸即在農村開展大規模的掃除文盲教育運動；當時主要是識字教育，同時學習一些時事政策。一九五○年代後期，農民教育朝初等教育和中等教育發展；並除學習文化外，兼習新的生產技術知識和基本的政治理論。目前農村地區辦起了中等專業教育... |
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德國教育制度委員會
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德國教育制度委員會係德國於一九五三年成立之教育諮詢委員會，供邦教育廳長常設會議及內政部諮詢有關教育制度之革新發展事宜。
第二次世界大戰結束後初期，德國聯邦政府並無教育行政權，教育由各邦自主，故聯邦未設教育行政機關，只由內政部兼理國內教育相關事務，並於一九四九年成立邦教育廳長常設會議協調各邦教育措施。一九五三年時邦教育廳長常設會議及內政部的文化委員會(Committee of the Ministry of Interior on Culture)共同協議成立德國教育制度委員會，負責研擬全國教育制度的革新發展方案，提供常設會議及內政部參考，並供諮詢相關事宜。 該委... |
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德育目標（大陸地區）
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德育目標是指有關思想品德方面的教育目標，是德育活動所追求的目標。就中共觀點而言，德育目標約制整個德育活動，一切德育措施都是為實現既定的德育目標而服務。德育目標有五點特性：即是預見性，在德育活動之前已經預見將產生的成果；超前性，目標的設計發生在實際德育活動之前，以及目標的設計要基於教育對象的思想品德現狀，又要高於現狀；可能性，目標是建立在現實基礎上的一種假設，但經由努力可以實現；歷史性，目標反映的是處於不同的歷史階段社會的要求；階級性，目標反映一定階級對於德育的要求。
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基本教育諮詢會（美國）
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基本教育諮詢會是美國一個非營利的私人教育組織，其設立的宗旨是為了改進美國公立中小學基本學科之教育品質。二次大戰以後美國部分學者積極鼓吹人們應對公立學校基本的知識性學科加以重視，並尋求大眾的支持以改進這些學科教育品質，於一九五六年夏天成立了基本教育諮詢會。
基本教育諮詢會出版一些文件如每月通訊、不定期報告、書籍，內容範圍有：數學、藝術、音樂、英語、歷史、閱讀教育等。由於該諮詢會主張某些科目特別重要，因此為菁萃主義(Essentialism)者認同。於一九六○年代前後美國教育界大力批判杜威(J. Dewey, 1859～1952)教育思想，該會的主張較為人們所接受。在教育中如：要... |
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多語教育
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多元化的語言教育方式。如：「學校為了落實多語教育的政策，除鼓勵學生修讀英語之外，也輔導學生增修第二外國語。」
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貓頭鷹博士