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教育輔     
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在教育歷程中,根據學生的個別差異,安排適當的教學情境,幫助學生適應學習上的困難,解決在課業上遇到的各種問題。也稱為「學業輔」。
    
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一種半體材料,在可見光或紅外線照射時,有良好的電率,而在無光照射時為不良體。可用來製造檢測光訊號之元件,用於光通訊或防盜保全系統。
派諮商     
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派諮商(Diretive counseling)目錄1 理論原則2 諮商技術3 諮商過程4 指派之優缺5 關鍵字6 參考資料 理論原則指派諮商又稱為診療派諮商,或者輔員中心派,顧名思義,此派別主張諮商員應以專家自居,並使當事人願意進行心理諮商輔
啟智班兒童的美勞課     
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美術教育不單只是美術的,還有教育的問題,而教育又需要有哲學基礎才能健全教育概念,同時教育還涉及教材及兒童輔的問題。目錄1 一、跨入特殊美術教育的源起2 二、啟智班兒童美勞課必須配合它們的生活中心主題3 三、讓孩子產生學習的興趣,上課自然有秩序4 四、啟智班的孩子還停留在感覺期5 關鍵字6 參考資料 一、跨入特殊美術教育的源起現在小朋友的個人經驗有所差別,如果用同一個主題去引的話,有經驗的孩子很容易著手,沒有經驗的孩子反應就很慢。現在的美術教育講...
學習輔     
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  學習輔是輔員透過適當的衡鑑之後,協助學習者改變不利學習的因素,而進行有效學習的過程或活動。學習時間的規劃與分配、考試焦慮的消除、特定學科學習困難的矯治、數學學習的焦慮消除、有效閱讀方法的訓練、做筆記與準備考試技巧的教、公開表達意見的訓練、創造性與批判性思考的培養、下決定的能力培養等皆是學習輔的重點工作。
  學習輔可從二個角度探討:第一,教學者了解學習者的特性,以有效的教學操縱實施教學,在學習歷程中,教學者隨時提供協助,使學習者能有效的學習,達到改變與成長。在學習歷程中,所提供的協助及輔,即為學習輔。第二,當學習者無法有效學習,學習成就低落時,他們需要更多的幫助,來...
    
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1.稱官吏出行時引路的儀仗。《新五代史.卷二四.唐臣傳.安重誨傳》:「殿直馬延誤衝其前,重誨怒,即臺門斬延而後奏。」
2.在前引路的人。《三國演義》第七五回:「眾軍領命,呂蒙便教前。」
者參與模式     
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  「領者參與模式」係討論領者在決策參與過程中所扮角色的一個模式。此一模式依據某些情境因素,提出一系列程序法則,然後要求領者遵循這些程序法則,俾順利產生最適宜的決策參與型式。故此模式又名為「作決定的規範模式」(Normative Model of Decision Making)。
  「領者參與模式」係由富若姆(Victor Vroom)和葉頓(Philip Yetton)在一九七三年所提出。他們認為領者的主要工作在作決定,而作決定的歷程宜因情境不同而異。他們將領型式(即決定參與型式)分為三個大類、五個分型式,這五個型式的意義如下:
  1.專制第一型(A I...
程序向語言     
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將解決問題的一連串處理過程詳細描述之一種程式語言。程序向語言多為高階語言。它們編寫的方式與個別機器無關。程序向語言如
(1)FORTRAN:主要用來處理科學工程運算的語言。
(2)COBOL:適合用來處理大量的商業資料。
(3)C語言:為一般用途的語言。並可處理到位元的符號,移植性高以及和週邊設備的配合度高。
人員之職責     
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人員之職責(Responsibility of assistant)目錄1 前言2 各人員之職責2.1 校長2.2 輔室主任2.3 教務主任2.4 訓主任2.5 總務主任2.6 各班級師3 關鍵字4 參考資料 前言許多輔
理論     
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理論(leadership theory)領是一種影響力的發揮,所以它與組織文化形成息息相關,領者可透過其理念來改變組織文化,或加速組織文化的更新。早期的領理論,多集中在領者特質上,所謂「特質」,依社會心理學術語來說,...
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