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教育視導的原則
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目錄1 教育視導的原則2 視導人員專業化3 視導單位組織化4 視導過程民主化5 視導方法科學化6 參考資料 教育視導的原則 視
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領導方式
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領導者在領導的時候所表現的行為，不是孤立割裂的，常以一種特殊結構狀態出現，而且具有相當的恆常性。這就是領導方式、領導型態或領導風格。領導方式因人而異，因目標的需求其利用也有別。
不少學者以二分法區分領導方式：一為工作取向(task oriented)的領導方式，另一為人際取向(people oriented)的領導方式。對此，不同的學者常給予不同的命名，藉以區分。例如哈賓(A.W. Halpin)以倡導(initiating structure)與關懷(consideration)加以類分。巴納德(Chester Barnard)以「效能」(effectiveness)與受雇... |
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智能障礙兒童輔導原則
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有關學前智能障礙兒童的教育與輔導原則，可以從教育安置、課程與教學、家庭支持、和行政支持來看。目錄1 一、教育安置2 二、課程學習3 三、家庭支持4 關鍵字5 參考資料: 一、教育安置我國特殊教育法第13條「明定各級學校主動發掘學生特質，透過適當鑑定，按身心發展狀況及學習需要，輔導其就讀適當特殊教育學校、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少限制的環境為原則。」因此，學前智能障礙兒童的安置，受到「最...
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輔導級
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電影審查分級制度中的一級。為十二歲以上未滿十八歲之少年，需父母或師長注意輔導觀賞的電影。也稱為「輔級」。
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導體
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可傳導電、熱或光的物體。如金屬、電解質或電解質溶液等均為電的導體。
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嚴重情緒障礙兒童的輔導原則
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嚴重情緒障礙兒童的輔導原則輔導情緒困難的兒童,必須注意下列幾個原則,其成效會更佳。目錄1 一、情緒本身是一個訊號2 二、「了解」情緒重於「處理」情緒3 三、處理過程 處理過程依序為：4 四、教導孩子如何適應表現自己的情緒5 五、讓孩子知道自己（指老師、父母）面對情緒反應的感受6 關鍵字7 參考資料 一、情緒本身是一個訊號遇到小朋友哭鬧的時候,大人利用糖果做條件叫小朋友不要哭,...
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指導啟智班兒童的美勞課
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美術教育不單只是美術的，還有教育的問題，而教育又需要有哲學基礎才能健全教育概念，同時教育還涉及教材及兒童輔導的問題。目錄1 一、跨入特殊美術教育的源起2 二、啟智班兒童美勞課必須配合它們的生活中心主題3 三、讓孩子產生學習的興趣，上課自然有秩序4 四、啟智班的孩子還停留在感覺期5 關鍵字6 參考資料 一、跨入特殊美術教育的源起現在小朋友的個人經驗有所差別，如果用同一個主題去引導的話，有經驗的孩子很容易著手，沒有經驗的孩子反應就很慢。現在的美術教育講...
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國小輔導
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國小輔導(Elementary counseling)目錄1 前言2 輔導特徵2.1 預防重於治療2.2 重視發展性輔導2.3 配合其發展階段的特徵2.4 導師的輔導功能2.5 重視與家長溝通2.6 個別差異現象2.7 遊戲治療的...
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轉導作用
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溫和性(temperate)或毒性(virulent)噬菌體(bacteriophage)將遺傳訊息從一個菌體傳遞到另一個細菌中的作用，稱為轉導。轉導作用與轉化作用(transformation)相似，可用於遺傳微細結構之分析，但不能用於分析細菌的整個基因組(genome)。
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導線閉合差
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導線閉合差又稱為平面閉合差。導線之橫距（△x）及縱距（△y）之代數和，應符下列之條件：閉合導線：展開導線：閉合導線： 式中x1、y1為導線起點之坐標值，xn、yn為終點之坐標值。由於各種誤差之附從，上列各式常不能等於零。設（1）或（1.1）式之值為Wx，（2）或（2,1）式之值為Wy，則Wx稱為橫距閉合差，Wy稱為縱距閉合差。Wx及Wy分別表示導線閉合於已知點時，在橫（X）軸方向及縱（Y）軸方向所產生之誤差，亦即直角三角形之二直角邊，其斜邊則稱為平面閉合差或線性閉合差（linear error of closure），若以e表示之，則：e＝閉合差e除以導線之全長（ΣD），稱為導線之閉合差率P...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士