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數學教育目標
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數學教育目標(Educational target of mathematics)目錄1 前言2 教育目標2.1 知識技能領域2.2 情意領域3 關鍵字4 參考資料 前言數學是由國小開始的基礎課程，有其相當的重要性，而在數學的教育目標上，主要可分為三個領域來講述，分別為知識、技能以及情意。在知識與技能方面，可透過教材內容、符號以及計算式子等等方式，來教導學生每單元之概念，因此其內容較具體且明確，但在情義領域上，其涵蓋的範圍較廣，因此也較為抽象，而學...
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萬里鵝毛
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他的才能而得到重視，反而被輕視捨棄。後來「千里鵝毛」這句成語可能就從這裡演變而出，用來比喻禮物雖輕但情意深重。在明朝徐渭所著的《路史》中，另外記載了一個跟「千里鵝毛」有關的故事。傳說在唐朝的時候，雲南的藩屬進貢了一隻天鵝，護送天鵝的使者緬伯高途經沔陽湖時，想幫天鵝洗澡，結果不慎讓天鵝飛走了，只剩下一根鵝毛，緬伯高只好將鵝毛獻上，又寫了一首詩，請求皇帝原諒，詩的內容是這樣：「將鵝貢唐朝，山高路遠遙。沔陽湖失去，倒地哭號號。上覆唐天子，可饒緬伯高？禮輕人意重，千里送鵝毛。」皇帝看了這首詩之後，就原諒他了。
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六觀
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《文心雕龍》對文學批評與鑑賞所提出的六個方法與標準。即文章的位體、置辭、通變、奇正、事義、宮商，從此六方面進行觀察、分析，以見作者的情意用心，鑑定作品的優劣。南朝梁．劉勰《文心雕龍．知音》：「是以將閱文情，先標六觀：一觀位體，二觀置辭，三觀通變，四觀奇正，五觀事義，六觀宮商。斯術既形，則優劣見矣。」
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有情
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1.有情意。《文選．劉琨．重贈盧諶詩》：「然苟日有情，孰能不懷？」《紅樓夢》第六四回：「今見賈璉有情，況是姐夫將他聘嫁，有何不肯。」
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古詩
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2.泛指古代的詩。[例]這首古詩描寫朋友間的離別愁緒，情意生動感人。
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低徊不已
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情感或思緒一直縈繞不止。如：「這首音樂情意深摯，聽後令人低徊不已。」
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絲蘿
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兔絲和女蘿。語本《文選．古詩十九首．冉冉孤生竹》：「與君為新婦，兔絲附女蘿。」常用以比喻締結連理。《儒林外史》第一九回：「師生有情意，再締絲蘿；朋友各分張，難言蘭臭。」
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摩頂
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2.用手撫摩頭頂，表示喜愛或情意懇切。釋迦牟尼佛以大法囑付摩訶薩時，用右手摩其頂，故後世佛教授戒時，也摩受戒者的頂，傳為定式。唐．張南史〈秋夜聞雁寄南十五兼呈空和尚〉詩：「禪師幾度曾摩頂，高士何年更發心。」《水滸傳》第四回：「監寺引上法座前，長老用手與他摩頂受記。」
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秋波送情
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以清澈的雙眼，傳送情意。多用於女子。《三國演義》第八回：「布欣喜無限，頻以目視貂蟬。貂蟬亦以秋波送情。」《七劍十三俠》第四四回：「芳蘭言語之間挑動鳴皋，時把秋波送情，鳴皋如此一個頂天立地的豪傑，竟然拿不定主意起來。」
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衷腸
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內心的情意。唐．韓偓〈天鑒〉詩：「神依正道終潛衛，天鑒衷腸競不違。」《西遊記》第三七回：「老孫把你引到寺裡，見師父，訴此衷腸，句句是實。」也作「衷曲」。
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貓頭鷹博士