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對易關係
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對於兩個算子 ，其對易等於第三個算子 ；亦即：
此種關係稱之為對易關係。而兩個算子 的反對易關係為： 是另一算子。一般而言，玻色算子所遵守的是對易關係，而費米算子所遵守的是反對易關係。 |
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分佈係數
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為表示溶質（可為氣體、液體或固體）溶於兩種完全不互溶或部分互溶的溶劑中，其在兩液相中溶解量的分佈狀態，而定義分佈係數為：
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捲增係數
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流體主流以亂流型態流動時，主流流速與其周圍流體(ambient fluid)有速差時，因亂流內之漩渦(eddies)會有產生成長及消退之變化，在這消長過程中，漩渦會擴大且擴散至交界面，使兩不同流速流體之交界面產生凹凸之起伏，形成局部壓差，將周圍的流體帶入凹處。在漩渦消退前，由於渦流之作用將流體捲入主流內部。此時由於漩渦受剪力拉伸之影響，捲入之流體與主流流體接觸面增大，故經由黏性之效應，將主流亂流之渦漩擴至捲入之流體中，使之形成亂流流動，並成為主流的一部分。在這過程中因帶入流體，故主流的寬度便隨流動方向而增大。此種現象稱為捲增現象(entrainment)。捲增現象發生時，周圍流體向主流運動...
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超友誼關係
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超出朋友階段的關係，通常多指發生肉體關係而言。
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社會化與教育的關係
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社會化是指個人在家庭、同儕團體及其他社會團體中，接受文化規範及社會價值，內化至個人心靈，形成人格特徵與行為模式的過程。教育指的是個人在學校或其他教育機構中，接受計畫性的指導，學習生涯及工作知能，建立正確價值觀念，發展健全身心特質的過程。就比較而言，社會化的過程大於教育的過程；但從功能觀點而言，教育過程所能發揮的功能，則非一般社會化過程所能發揮的。
在學校制度建立以前，社會化與教育之間沒有明顯區別，教育過程即相當於社會化過程。學校設置初期，社會化與教育過程開始出現區別，但仍有混淆之處。學校制度建立之後，社會化與教育過程乃有顯著差別。在現代社會中，教育逐漸成為一種社會化的工具，學... |
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零升力阻力係數
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由於各型飛行器之大小不同，為了有效地比較各飛機效果的好壞及整理模型實驗數據，吾人常將升力、阻力加以無因次化而以係數形式表之。如果零升力阻力除以動壓和參考面積後，即得到零升力阻力係數。其中動壓為ρV2/2；ρ為空氣密度；V為速度； 為零升力阻力係數。
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能量動量關係
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在狹義相對論中，對一以速度v相對於觀察者運動的質點，其相對質量為：
式中m0是該質點的靜止質量，而 c＝3.0×108公尺／秒為光速。為了維持線性動量的守恆，該質點的動量則定義為： 而在狹義相對論中，最廣為人知的結果是質量與能量的等效關係，亦即： 式中 E 是質點的能量。而由質量與能量的等效關係，並且利用上述的相對質量及動量的公式，可以輕易獲得如下的關係： 此稱為能量動量關係。 |
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若係
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若是、如果。例：放尞若係﹝又讀na24 he55南﹞有時間，𫣆兜正共下去遶山花（放假如果有時間，我們再一起去郊遊。）
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應力光學係數
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實驗證明透明固體材料由應力引起的雙折射效應，其主折射率與對應的主應力在方向上是重合的，在數值上存在如下關係：
式中，N0為當應力為零時材料的折射率；N1、N2及N3為材料受力後沿三主應力方向的主折射率；A和B為材料的應力光學係數，將前兩式相減後得： 式中，C=A－B稱為材料的相對應力光學係數，公式(1)及(2)稱為一般受力狀態下的應力光學定律。 |
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水力傳導係數
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與『滲透係數(coefficient of permeability)』為同義字。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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