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國語實小
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年小學部木造大樓年久失修，風雨飄搖，隨時有倒坍之虞，經呈報教育廳請求撥款翻修，但當時財政困難，教育廳只能提供三分之一改建經費，即採三對等籌款辦法（教育廳負責三分之一，臺北市負責三分之ㄧ，本校籌募三分之ㄧ）以謀解決，改建工程直至民國52年順利完工。之後因應年年增班的壓力與需要，拆除原來校舍，陸續修建教室。民國60年為配合和平西路拓寬工程，本校部分圍牆拆除遷建，導致校地因此損失五百多坪。民國68年至78年學校主要建築實踐樓、勤學樓、同心樓、同德樓陸續建築完工，形成現今校園的中央是操場，四周是樓房的規模。民85年一直借用校地的...
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屈原
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能替楚國建立一番功業。當時候，以齊秦楚三國為強國，其中又以秦兵強民富，頗有一統天下之姿，而齊楚國兩國只能選擇抗秦，或是依附秦國。於是在楚國內部此二派相互傾軋，楚懷王不願與秦為敵，又兼之親秦派人士的讒言伎倆，遂使君王逐漸疏離了主戰的屈原。屈原後來流放至漢北、湖南、江南等地，行吟澤畔，形容枯槁，屈子於絕望之際，終自投汨羅江而亡。 作品屈原在長期的流浪中，創作出許多優秀的作品，足以與日月爭輝，如著名的〈離騷〉、〈天問〉、〈九歌〉、〈哀郢〉、〈招魂〉等等。這些作品以騷體作成，是書楚語、做楚聲、紀楚地，名楚物，因此統稱來說又可稱之...
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追尋
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2.回憶往事。[例]過去甜蜜的往事，只能在記憶裡追尋了。
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催化領導
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」的概念興起，並自1990年代開始盛行美國學校界。 概念起源催化領導的概念源自於轉型領導，轉型領導原只能激發組織成員超越個人目標以追求組織目標達成的一種個人領導特質，後來慢慢轉店為促使同仁共同致力於完成組織目標的一種領導行為，而催化領導便是達成領導目標的一種領導策略。催化領導不在直接主導學校課程發展、教學設計、教學活動、學習評量等學校教育活動，而在提供支持的環境，讓教師全力以赴去做這原本較屬於教師專業職責的教育活動。具體來說，催化領導的重點在於：1.提供教學需要的支持性軟硬體環境，讓教師能專心一致從事教學與研究；2.鼓勵...
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涂爾幹
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於獎罰的影響，人必須首先具有尊嚴感，而後才具有責任感。但兒童只有透過教師和父母才知道自己的責任，他們只能透過教師言語和行動所體現出來的態度來了解什麼是責任。因此，對兒童而言，責任是具體化的和人格化的。
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惰性知識
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dge）（或譯非活性知識）。惰性知識是指那些「原本能夠，而且應能夠，應用到廣泛範圍的情境，但是現在卻只能應用到有限範圍的環境」的知識。我們在學校學到，卻無法把它應用在生活中的訊息或技能，就是隋性知識。例如，你可能也認識這樣的人：他已通過了高級法語測驗，卻無法在巴黎與人溝通；或者，他能夠解決數學課的體積問題，卻不知道要訂購多少沙子，才能填滿一個沙箱。很多時候，我們在日常生活中遭遇了問題，並不是由於我們缺乏知識，而是因為我們不能使用自己已有的知識。 實驗Perfetto, Bransford和Franks進行了一項有趣的實驗...
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堆疊
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堆疊 堆疊（英文：stack），也可直接稱棧。中國大陸作堆棧，在計算機科學中，是一種特殊的串列形式的資料結構，它的特殊之處在於只能允許在鏈結串列或陣列的一端（稱為堆疊頂端指標，英文為top）進行加入資料（push）和輸出資料（pop）的運算。另外堆疊也可以用一維陣列或連結串列的形式來完成。堆疊的另外一個相對的操作方式稱為佇列。由於堆疊資料結構只允許在一端進行操作，因而按照後進先出（LIFO, Last In First Out）的原理運作。堆疊資料結構使用兩種基本操作：推入（push）和彈出（pop）推入（push）...
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充其量
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至多，給予最大限度的估計。[例]倉庫裡的存貨充其量只能維持到月底。
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幼兒認知基模
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式運思期。至於奧蘇貝爾，則提出意義學習論（meaningful learning），認為有意義的學習只能產生於在學生已有充分的先備知識基礎上教他們學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。因此基模成為個人認知與學習的概念性結構，居於結構上層者，代表個人對事物的整體認識；而居於下層結構者，代表個人對事物特徵的細部記憶。 幼兒教育認知基模之建構認知心理學強調心靈的內在歷程，著重在個體主動的學習驅力，與行為學派重視外在刺激所引發的行為，將學習者視為刺激與反應之間的聯結不同，是故個體經由認識...
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封建制度
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病肆虐，許多孩童未到成年便夭折，所以人口幾乎沒有成長。農民的組成人員有些是自由人，有些是低賤的農奴，只能依附土地生存，沒有權力離開。西元11、12世紀，農奴制度在英、法兩國十分普遍，但在北歐和東歐則很少見。事實上，在人口稀少的地區，領主多半賦予農民移居新地區的自由。 關鍵字中文關鍵字：加洛琳王朝英文關鍵字：les Carolingiens 出處朱明珠/著。世界歷史，2000年出版，頁38~39。紅樹林出版社。相關教學資源請參考考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resour...
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貓頭鷹博士