:::
共 3185 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
燮理陰陽
瀏覽人次:0
收藏人次:0
燮理，調治。陰陽，相對立的事。燮理陰陽指調和治理國家大事。《尚書．周官》：「立太師、太傅、太保，茲惟三公，論道經邦，燮理陰陽。」元．無名氏《延安府》第二折：「俺為官的，則要調和鼎鼐，燮理陰陽。」
|
|
理由
瀏覽人次:0
收藏人次:0
事情的道理、根由。如：「你做這個決定，毫無理由。」
|
|
窮理盡性以至於命
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔周易‧說卦傳〕第一章言「窮理盡性以至於命」一句，包括理、性、命三個概念。
就「理」而言，宇宙間雖景象繽紛，但每一事物之背後，皆有一個最基本的理存在，為宇宙一切萬象所由生。理先事物而存在，雖隱而不現，但依然有脈絡可尋。只要努力探求，必然可以獲得。「窮理」就是窮究宇宙事物之理。窮理與朱熹所言之格物，性質相同，格物的工夫持之有恆，一旦豁然貫通，即可頓悟得「理」。 就「性」而言，〔中庸〕云「天命之謂性」，人之性是承天命而來，換言之，人性稟賦於天，稱之為天性。「盡性」就是發揮上天賦予的善良本性。 就「命」而言，命指生命，動物有生命，人亦有生命，就物質層次觀... |
|
理睬
瀏覽人次:0
收藏人次:0
答理、過問。如：「我一直叫他，他都不理睬。」
|
|
全面品質管理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 內涵2 做法3 關鍵字4 參考文獻 內涵 在教育行政中，行政的作為具有目標性，而達到目標的程度稱為品質。因此品質管理就是針對目標的達成度的保證與提升進行管理，品質管理內涵的擴充，就成了全面品質管理。而全面品質管理的精隨，...
|
|
理性─情緒─行為治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
理性-情緒-行為治療(Rational-Emotive Behavior Therapy, REBT)此治療取向是由Ellis於1950年所發展，其認為個體須為自己及其一生去全部責任，雖然會受到環境或生物因素影響，但是不應該受其控制；相反的，個體的思考歷程可以在這些因素及他們的情緒之間扮演調解者的角色。個體同時具有知覺、思考、感受與行為，所以可以學習控制其感受與行為。個體生而具有理性與非理...
|
|
天理昭昭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
善惡有報的道理清晰明確。元．無名氏《馮玉蘭》第三折：「這一個天理昭昭，誰想到有今朝。」也作「天理昭彰」、「天理昭然」。
|
|
合情合理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
合於情理。如：「子女孝順父母是合情合理的事。」
|
|
校園倫理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學校中的人倫規範。包括師生、教職員、學生及學生家長之間的人際關係。如：「健全的校園倫理，有助於學生的學習。」
|
|
理學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
性理之學。宋儒釋經，以傳道自命，重疏義理，兼談性命，為與禪學、道教相結合所產生的學派。理學衰於元，而復興於明。王守仁承繼陸九淵之學而光大之，但其後只知言心言性，而疏於力行，流於空談。也稱為「道學」、「性理學」、「宋學」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士