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竭盡心思
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用盡心血，耗盡腦力。如：「他為研究工作竭盡心思，成績斐然。」
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苦思
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深思竭慮。漢．王充《論衡》：「載太山之上者七十有二君，皆勞情苦思，憂念王事。」
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因名思義
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猶「顧名思義」。見「顧名思義」條。01.宋．魏了翁〈潭州州學重建稽古閣明倫堂記〉：「夫曰稽古，曰明倫，公所以語人者，亦切至矣。……誠使因名思義，顧瞻傑閣，宸翰昭回，必思古先聖賢所傳者。」
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凝思
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集中精神思考。宋．賀鑄〈小重山．飄徑梅英雪未融〉詞：「凝思久，不語坐書空。」《文明小史》第二四回：「拈了一枝筆，坐在撫臺的公事桌上凝思。」
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反思日誌
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Schon倡導老師要做「反省性的實務工作者」，而寫作反思日誌最常被用來鼓勵老師進行自我省思的方法之一。每天從記錄下來的事件中回顧反省，檢查過去和現在的行為，藉著長期紀錄中所存在的脈絡，印證學理並探討問題的真相。其實老師大都已具備必要之知識訊息，只是需要不斷在檢驗、在發現自身的經驗而已。省思的訓練應在師資培育的過程中即有所加強，讓準幼師都具備自我省
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慧心巧思
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心思敏慧，構思精巧。《隋唐演義》第四七回：「妃子慧心巧思，可謂出神入化矣！」《海公大紅袍全傳》第四八回：「又有人以詩贊蘭香慧心巧思，詩曰：『二八深閨女，胸中有巧思，能施活命計，慷慨勝男兒。』」
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捷思法
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捷思法是一種尋求問題解決的程序，其方式為運用問題所提供的訊息來找尋較為正確或可能的解題方法。在解題歷程中，從問題的初始狀態到目標狀態之間有許多的途徑，這些途徑的總和是為問題空間，因此解決問題可視為在問題空間中尋求適當解決途徑的一個過程。在尋求的程序上，除了在所有可能的解決方法中隨機的嘗試，直到找到最終的答案之外，尚可依解題者的知識和經驗來運用問題中的訊息，以特定的方式尋求適當的解決途徑。這種運用知識經驗和問題中的訊息，以特定的方式（而不是嘗試所有可能方式）的解題方法，稱為捷思法。
例如欲用ENRLA五個字母來組成一個有意義的英文字。若解題者運用一般的英文知識可以發現，通常E和... |
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畢精竭思
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猶「殫精竭慮」。見「殫精竭慮」條。01.宋．陸游〈除修史上殿札子〉：「上足以慰羹牆之思，下足以厭薦紳之望，非獨此數人者畢精竭思之力也。」
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退思補過
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退居自思，彌補過錯。《史記．卷六二．管晏傳．太史公曰》：「至其諫說，犯君之顏，此所謂『進思盡忠，退思補過』者哉！」
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痛減思痛
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即「痛定思痛」。見「痛定思痛」條。01.明．朱國禎《湧幢小品．卷一四．均田》：「不一月竣事，上下帖然。未知余之罪得小解否？痛減思痛，毛髮尚自凜凜，恐老死無能自明。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士