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怒
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1.氣憤、生氣。如：「怒嗔」、「憤怒」、「惱怒」。《淮南子．天文》：「怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。」唐．杜甫〈石壕吏〉詩：「吏呼一何怒，婦啼一何苦！」
憤怒的情緒。如：「惱羞成怒」。《論語．雍也》：「不遷怒，不貳過。」
1.氣憤的、憤怒的。如：「怒氣衝天」、「怒火攻心」。
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目光如炬
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1.形容人怒視。《周書．卷一二．列傳．齊煬王憲》：「憲辭色不撓，固自陳說。帝使于智對憲。憲目光如炬，與智相質。」《南史．卷一五．列傳．檀道濟》：「道濟見收，憤怒氣盛，目光如炬，俄爾間引飲一斛。」
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目不識丁
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丁」字都不認識，那就接近文盲了。所以這句話不但誇讚了自己，也取笑了長於武藝的兵士。使得士兵們相當地氣憤，對他們深惡痛絕。後來「目不識丁」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻不識字或毫無學問。
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作威作福
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近義:飛揚跋扈,無法無天,橫行霸道,耀武揚威反義:為民請命,愛民如子辨似: 「作威作福」及「橫行霸道」都有任意妄為的意思。 「作威作福」側重於憑藉權勢而膽大妄為；「橫行霸道」側重於蠻橫不講理而為所欲為。 作威作福 橫行霸道 辨似例句 ○ ㄨ 這種人對上低聲下氣，對下～，是標準的小人作風。 ㄨ ○ 這些流氓依仗暴力、～的行徑，已引起了公憤。
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熟能生巧
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：「你也懂得射箭嗎？我射箭技術不夠精湛嗎？」老翁回答：「這沒有什麼，只是技巧熟練罷了！」陳堯咨聽了，憤怒的責怪老翁不該輕視他的射箭技術。老翁就拿出一個葫蘆放在地上，葫蘆口上面放一枚銅錢，然後用杓子舀了一杓油，讓油呈一直線慢慢由銅錢中間的洞孔注入葫蘆中，卻沒有弄濕銅錢，接著他說：「這也沒什麼，只是技巧熟練而已。」除此之外，《宗鏡錄》卷四五：「如人學射，久習則巧，後雖無心，以久習故，箭發皆中。」文意與「熟能生巧」有關，唯其是否為此一成語之出處，則有待商榷。後來這個故事被濃縮成「熟能生巧」，用於表示做事熟練了自然能領悟出其中巧妙的竅門。
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瞪
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1.惡意的看人。常表示憤恨或不滿。如：「這個路人很不高興的瞪了對方一眼。」
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怨懟
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怨憤、怨恨。《文選．馬融．長笛賦》：「惆悵怨懟，窳圔寘赧。」
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苦口婆心
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03.《黑籍冤魂》第二○回：「雖然有那良師益友，苦口婆心的規勸，卻總是耳邊風，縱有時聽得入耳，自己要想發憤為雄，都是一般虎頭蛇尾。」
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漣漪效應
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漣漪效應教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一...
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山高水長
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(一) 唐．劉禹錫〈望賦〉（據《全唐文．卷五九九．劉禹錫》引）望如何其望最傷！俟環玦兮思帝鄉。龍門不見1>兮雲霧蒼蒼，喬木何許2>兮山高水長。春之氣兮悅萬族，獨含嚬兮千里目；秋之景兮懸清光，偏結憤兮九迴腸。羨環拱於白榆，惜馳暉於落棠。諒衝斗兮誰見，伊戴盆兮何望？豈止蘇武在胡，管寧浮海？送飛鴻之滅沒，附陰火之光彩。鶴頸長引，烏頭未改。恨已極兮平原空，起何時兮東山在。永望如何，傷懷孔多。降將有依風之感，宮人成憶月之歌。歌曰：「張衡側身愁思久，王粲登樓日迴首。不作渭濱垂釣臣，羞為洛陽拜塵友。」 〔注解〕
(1) 龍門不見：意謂故都看不見。戰國楚．屈原〈哀郢〉：「過夏首而西浮兮，顧龍門而不見。」龍門...
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貓頭鷹博士