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隨班就(大陸地區)     
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  隨班就是殘疾兒童接受教育的一種方式。在普通學校招收能夠跟班學習的殘疾學生,包括肢殘、輕度弱智、弱視和重聽(在中國大陸包括經過聽力語言訓練後達到三級康復標準的聾生)等殘疾學生。隨班就的重點工作地區在農村。一九八九年八月,國家教育委員會基礎教育司委託北京市、江蘇省、浙江省、山東省、遼寧省、黑龍江省、河北省和甘肅省八個省市進行盲童和弱智兒童隨班就的試驗,內容包括:(1)確定隨班就的學生對象。確定何種殘疾程度的盲童和弱智兒童適合隨班就,如何組織合適的盲童和弱智兒童隨班就。(2)解決隨班就的師資問題。探討如何動員教師作好開展隨班就工作的準備,如何組織教師參加業務培訓和指導。(3)做好...
    
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同【反】(backward read)。
普遍的迷你電腦上使用的一種唯記憶體。是包裝於單一塊印刷電路板上,有些可以單一位元之層次來設計程式。若為電容型態單元,要修改其內容非常簡便。在儲存體上每一分離之位元都可重複加以設計程式,甚至在系統正運作中也一樣。
半工(農)半(大陸地區)     
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  半工(農)半係學生一半左右時間學習,一半左右時間勞動之辦學形式,亦是學生通過參加勞動、掙錢書之求學方式。大陸地區各省市辦學目的與具體方式雖不盡相同,但在適合國情發展教育事業、滿足學生求學願望、培養學生勞動觀念、減輕政府與學生經濟負擔、教學聯繫生產勞動諸方面,受到學生歡迎。
  早在五四運動之前,吳稚輝就已創導工主義。民國八年(1919)十二月,蔡元培、陳獨秀、李大釗、胡適等人又提倡工互助團,其宗旨為:「實行半工半主義,庶幾可以達到教育與職業合一。」之後,陶行知亦積極提倡邊學習邊勞動,學校既是教育單位亦是生產單位。一九五八年,中共提出教育改革,半工(農)半則是教育改革主...
者顧問服務     
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  圖書館為個別教導者使用圖書館及其資源,指導者閱及閱的方向,或為者選擇研究閱圖書,並解答者各種詢問而設置者顧問。者顧問服務大約在1920年代開展,受到美國公共圖書館的普遍重視,以著名之紐約公共圖書館為例,其者顧問服務部門自1929年3月即成立,提供有關成人教育及圖書館問題之諮詢服務。
  者顧問服務的範疇,因圖書館政策的不同而有所差別。凱茲(WilliamA. Kete)在[Introduction to Reference Work]一書中,曾提及費城公共圖書館(Free Library of Philadelphia)對者顧問服務所作的簡潔定義為「閱指...
最小     
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自測量儀器之測微器上能直接定之最小分劃。
游標     
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將主尺(n+1)格之長,劃分為游n格,設主尺一格之長為S,游標一格之長為v,則此游標可至主尺一格之1/n,以式示之為:(n+1)S=nv 即n(S-v)=-S∴S-v=-S/n=C,公式中S/n為負,示兩尺之數字增加方向相反。附圖為逆游標示例。見游標。
  〔農民速成識字閱課本〕是大陸地區人民教育出版社於一九五二年出版的用以鞏固擴大識字成果的教材。學完〔農民速成識字教材〕後,繼續學習這一課本。課本以記敘文為主,分上、下兩冊,編選六十九篇課文,內容是以文化學習與政治教育相結合,文字通俗易懂,可以由教師講授,也可供脫盲者自學。
學校生產勞動(大陸地區)     
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  工學校生產勞動是大陸地區工學校的教學內容之一。組織工學校學生參加生產勞動的目的在於通過生產勞動促使他們改造思想,培養勞動觀點,養成勞動習慣,掌握一門生產勞動技術,為畢業後勞動就業打下基礎。一九八一年四月二十一日國務院批轉教育部、公安部和共青團中央制訂的〔關於辦好工學校的試行方案〕中規定:工學校應組織學生定期參加生產勞動,並將生產勞動納入教學計畫;要辦好校辦工廠、農場,以為學生提供必要的勞動場所;要加強勞動中的思想教育和技術教育;學生參加生產勞動的時間為每週不少於十二小時,勞動強度要適當並切實注意安全。(參見「工學校」)
光學閱     
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  光學閱器是利用光線掃瞄字體所得反射強度差異的技術來辨識字體。這種利用光學掃瞄原理設計的閱器,有些可以閱以鉛筆塗黑的格式化資料(如一般考試測驗題答案紙塗黑的方格);有些更可以閱通常所用的印刷字體、打字字體,甚至手寫正楷字體。光學閱器常會因各種不同的需要而設計成不同的形式。常見的光學閱器如:
  (一)光筆掃瞄器(wand Reader):常見於圖書館、百貨公司、錄影帶出租店,可直接將借書證號、條碼、物品(書名)名稱、價格等資料入計算機中,進行出納、結帳、庫存、管制等處理工作,節省鍵入資料的工作。
  (二)條碼閱機(Bar Code Reader):常用於...
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