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讀者顧問服務
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圖書館為個別教導讀者使用圖書館及其資源，指導讀者閱讀及閱讀的方向，或為讀者選擇研究閱讀圖書，並解答讀者各種詢問而設置讀者顧問。讀者顧問服務大約在1920年代開展，受到美國公共圖書館的普遍重視，以著名之紐約公共圖書館為例，其讀者顧問服務部門自1929年3月即成立，提供有關成人教育及圖書館問題之諮詢服務。
讀者顧問服務的範疇，因圖書館政策的不同而有所差別。凱茲(WilliamA. Kete)在[Introduction to Reference Work]一書中，曾提及費城公共圖書館(Free Library of Philadelphia)對讀者顧問服務所作的簡潔定義為「閱讀指... |
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隨班就讀（大陸地區）
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隨班就讀是殘疾兒童接受教育的一種方式。在普通學校招收能夠跟班學習的殘疾學生，包括肢殘、輕度弱智、弱視和重聽（在中國大陸包括經過聽力語言訓練後達到三級康復標準的聾生）等殘疾學生。隨班就讀的重點工作地區在農村。一九八九年八月，國家教育委員會基礎教育司委託北京市、江蘇省、浙江省、山東省、遼寧省、黑龍江省、河北省和甘肅省八個省市進行盲童和弱智兒童隨班就讀的試驗，內容包括：(1)確定隨班就讀的學生對象。確定何種殘疾程度的盲童和弱智兒童適合隨班就讀，如何組織合適的盲童和弱智兒童隨班就讀。(2)解決隨班就讀的師資問題。探討如何動員教師作好開展隨班就讀工作的準備，如何組織教師參加業務培訓和指導。(3)做好...
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半工（農）半讀（大陸地區）
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半工（農）半讀係學生一半左右時間學習，一半左右時間勞動之辦學形式，亦是學生通過參加勞動、掙錢讀書之求學方式。大陸地區各省市辦學目的與具體方式雖不盡相同，但在適合國情發展教育事業、滿足學生求學願望、培養學生勞動觀念、減輕政府與學生經濟負擔、教學聯繫生產勞動諸方面，受到學生歡迎。
早在五四運動之前，吳稚輝就已創導工讀主義。民國八年(1919)十二月，蔡元培、陳獨秀、李大釗、胡適等人又提倡工讀互助團，其宗旨為：「實行半工半讀主義，庶幾可以達到教育與職業合一。」之後，陶行知亦積極提倡邊學習邊勞動，學校既是教育單位亦是生產單位。一九五八年，中共提出教育改革，半工（農）半讀則是教育改革主... |
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現場可變唯讀記憶體；現場可變ROM
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普遍的迷你電腦上使用的一種唯讀記憶體。是包裝於單一塊印刷電路板上，有些可以單一位元之層次來設計程式。若為電容型態單元，要修改其內容非常簡便。在儲存體上每一分離之位元都可重複加以設計程式，甚至在系統正運作中也一樣。
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反讀
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同【反讀】（backward read）。
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〔農民速成識字閱讀課本〕（大陸地區）
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〔農民速成識字閱讀課本〕是大陸地區人民教育出版社於一九五二年出版的用以鞏固擴大識字成果的教材。學完〔農民速成識字教材〕後，繼續學習這一課本。課本以記敘文為主，分上、下兩冊，編選六十九篇課文，內容是以文化學習與政治教育相結合，文字通俗易懂，可以由教師講授，也可供脫盲者自學。
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最小讀數
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自測量儀器之測微器上能直接讀定之最小分劃。
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逆讀游標
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將主尺（n＋1）格之長，劃分為游n格，設主尺一格之長為S，游標一格之長為v，則此游標可讀至主尺一格之1/n，以式示之為：(n＋1)S＝nv 即n(S－v)＝－S∴S－v＝－S/n＝C，公式中S/n為負，示兩尺之數字增加方向相反。附圖為逆讀游標示例。見游標。
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工讀學校生產勞動（大陸地區）
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工讀學校生產勞動是大陸地區工讀學校的教學內容之一。組織工讀學校學生參加生產勞動的目的在於通過生產勞動促使他們改造思想，培養勞動觀點，養成勞動習慣，掌握一門生產勞動技術，為畢業後勞動就業打下基礎。一九八一年四月二十一日國務院批轉教育部、公安部和共青團中央制訂的〔關於辦好工讀學校的試行方案〕中規定：工讀學校應組織學生定期參加生產勞動，並將生產勞動納入教學計畫；要辦好校辦工廠、農場，以為學生提供必要的勞動場所；要加強勞動中的思想教育和技術教育；學生參加生產勞動的時間為每週不少於十二小時，勞動強度要適當並切實注意安全。（參見「工讀學校」）
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微縮印刷品閱讀印刷機
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同【微縮印刷品閱讀複製機】（microform reader-copier）。
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貓頭鷹博士