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眾矢之的
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指東林。』」（源）
02.清．李漁《閒情偶寄．卷一五．頤養部上．行樂．富人行樂之法》：「語云：『溫飽之家，眾怨所歸。』以一身而為眾射之的，方且憂傷慮死之不暇，尚可與言行樂乎哉！」 參考詞語︰眾怨之的注音︰ㄓㄨㄥˋ ㄩㄢˋ ㄓ ㄉ｜ˋ漢語拼音︰zhòng yuàn zhī dì釋義︰猶「眾矢之的」。見「眾矢之的」條。
01.《二十年目睹之怪現狀．第一一回》：「我這當督扦的，還是眾怨之的呢！」 參考詞語︰叢矢之的注音︰ㄘㄨㄥˊ ㄕˇ ㄓ ㄉ｜ˋ漢語拼音︰cóng shǐ zhī dì釋義︰即「眾矢之的」。見「眾矢之的」條。
01.清．譚嗣同《譚嗣同集．報貝元徵》：「今之原禍始者，必以合肥為叢...
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悲天憫人
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唐德宗時，有個叫陽城的人擔任諫議大夫，主司規諫天子的職務。他學問很好，飽讀詩書，卻不常發言。當時與他同朝為官的韓愈看不過去，認為以他的學識，應該多給予皇帝意見，作好諫官的職務。於是寫了〈爭臣論〉這篇文章，譏諷陽城沒有盡到職責。陽城當時看了並不以為意，但後來大臣裴延齡誣陷忠良，陸贄等人遭到罷黜。陽城便上疏指責裴延齡，論述他的罪狀，替陸贄等人申訴，並極力阻止德宗任命裴延齡為相。由此看來，韓愈的這篇文章應當發揮了功效。〈爭臣論〉整篇文章採設問法，假設有人問關於陽城的問題，韓愈再一一解答，表述自己對陽城的看法。陽城和一般官員不同，他高中進士後，反而隱居在中條山，不出來作官。很多人仰慕他的學問與情操，前...
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退避三舍
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直為壯，曲為老，豈在久矣？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以報也。背惠食言，以亢其讎，我曲楚直。其眾素飽，不可謂老。我退而楚還，我將何求？若其不還，君退臣犯，曲在彼矣。」退三舍。楚眾欲止，子玉不可。
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飛黃騰達
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03.《醒世恆言．卷二○．張廷秀逃生救父》：「且不要論別處，只這蘇州城內有無數高才飽學，朝吟暮詠，受盡了燈窗之苦，尚不能勾飛黃騰達。」
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金玉其外，敗絮其中
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擅長詩文，亦精通天文兵法。
(2) 醇醲：音ㄔㄨㄣˊ ㄋㄨㄥˊ，濃厚的酒。
(3) 飫：音ㄩˋ，飽食、飽足。
(4) 巍巍乎：崇高雄偉的樣子。巍，音ㄨㄟˊ。
(5) 赫赫乎：顯盛的樣子。赫，音ㄏㄜˋ。
(6) 象：摹擬、效法。
(7) 敗絮：破棉花。
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夙興夜寐
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近義:夙夜匪懈,披星戴月,宵衣旰食反義:好逸惡勞,得過且過,無所事事,飽食終日辨似: 「夙興夜寐」及「宵衣旰食」都有勤奮不懈的意思。 「夙興夜寐」適用於形容各方面；「宵衣旰食」多用於形容勤於公務。 夙興夜寐 宵衣旰食 辨似例句 ○ ○ 古代的聖君，莫不～，勤政愛民。 ○ ㄨ 自嫁與父親後，母親～，無不以家務為勞，盡心盡力照顧全家。
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以逸待勞
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參考詞語︰以佚待勞注音︰｜ˇ ｜ˋ ㄉㄞˋ ㄌㄠˊ漢語拼音︰yǐ yì dài láo釋義︰即「以逸待勞」。見「以逸待勞」條。
01.《孫子．軍爭》：「以近待遠，以佚待勞，以飽待飢，此治力者也。」（源） 參考詞語︰以逸擊勞注音︰｜ˇ ｜ˋ ㄐ｜ˊ ㄌㄠˊ漢語拼音︰yǐ yì jí láo釋義︰猶「以逸待勞」。見「以逸待勞」條。
01.《漢書．卷六九．趙充國辛慶忌傳．趙充國》：「以逸擊勞，取勝之道也。」
02.《三國演義．第一九回》：「今操兵方來，可乘其寨柵未定，以逸擊勞，無不勝者。」 參考詞語︰用逸待勞注音︰ㄩㄥˋ ｜ˋ ㄉㄞˋ ㄌㄠˊ漢語拼音︰yòng yì dài láo釋義︰即「以...
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厲兵秣馬
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磨利兵器，餵飽馬匹。指完成作戰準備。《左傳．僖公三十三年》：「鄭穆公使視客館，則束載厲兵秣馬矣。」《明史．卷二七六．沈宸荃傳》：「都城既陷，守土臣宜皆厲兵秣馬，以報國讎。」也作「秣馬利兵」、「秣馬厲兵」、「厲兵粟馬」、「勵兵秣馬」、「礪兵秣馬」、「礪戈秣馬」。
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大腹便便
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漢代邊韶，字孝先，陳留浚儀人。頭腦靈活敏捷，口才流利，以擅長文學出名，收過不少學生。有一回，大白天他躺在床上閉目養神，門下弟子看到了，就在背地裡嘲笑他肚子大，懶得讀書，只想睡覺。結果被他聽到了，立刻回答說：「肚子大是因為飽讀書籍，裝滿了五經。即使在睡覺時，想的也是經書上的學問。當學生的連老師都可以嘲笑，這是典出何處啊？」這番話使得嘲笑他的那些弟子，心裡感到羞愧。後來「大腹便便」這個成語就從這裡演變而出，用於表示大肚子顯得肥胖而凸出的樣子。
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Bandura自我效能論(self-efficacy_theory)
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尾，選擇規避。影響新行為的習得和已習得的行為的表現。影響活動時的情緒。自我效能水平高者信心十足，情緒飽滿；而自我效能低者充滿恐懼和焦慮。由以上可得知，自我效能並非客觀的評量結果，而是個人主觀上的認定。因此，有些人有強烈的自我效能，有些人則沒有；有些相信在最困難的任務仍有自我效能，但有些則相信他們只在簡單的任務上是有效的，同時自我效能並不僅是過去經驗反映，更多時候是可做為預測未來行為的因素。在完整的決策環境下，個人透過本身的能力與行為結果和環境交互作用，以達到行為應有的表現。自我效能包含了能力的形成、認知及行為技巧的組成，...
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