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狄德羅的國家教育計畫
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狄德羅(Denis Diderot, 1713~1784)為法國啟蒙運動時期著名的哲學家及教育家。一七五一年至一七七二年他負責主編百科全書(encyclopaedia)，先後完成十七鉅冊，被譽為百科全書派的著名學者。狄德羅一向鼓吹科學思想，介紹科學新知，批判社會既有的特權，指出社會濫用權威與行事虛偽的風氣，故狄德羅社會改革的觀念甚為強烈。一七七六年，狄德羅為俄國政府草擬〔大學教育計畫〕(Plan of a University)，提出公共教育的構想；狄德羅建議設立人民學校(people's schools)。人民學校為免費而且是義務性的學校，為全體國民而設的學校。人民學校的教學內容為讀、寫...
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〔教育猶如科學說〕
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〔教育猶如科學說〕是英國教育思想家貝茵(Alexander Bain, 1818～1903)所著的一本書；他的科學教育論受英國教育家斯賓塞(Herbert Spencer, 1820～1903)的影響。該書係由三部分組成：第一部分討論心能發展的問題；第二部分探究教學方法的問題；第三部分陳述現代教育的相關問題。在第一部分，貝茵認為心能的發展有先後不同的順序。在第二部分，他討論了閱讀、實物教學的各項因素，分析教學各項組成的條件，並對歷史、地理、科學、語文等學科的教學有所分析。他認為斯賓塞的教學活動，有先後的差異，即先簡單，後複雜；先特殊，後一般；先不定，後確定；先經驗，後理性；先分析，後綜合；...
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〔教育週刊〕
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〔教育週刊〕，為美國的教育刊物，於一九八一年發行，採週刊形式。其刊頭語「美國教育的新聞紀要」(American Education's Newspaper of Record)已明確點出其新聞報導的性質。而刊載範圍則是美國中小學教育新聞及評論。
此刊一年發刊四十次，每週出刊一次（1月的第1週、6月的最後1週、12月的最後2週、7月、8月的前4週除外）。每期頁數隨內容多寡約三十至四十頁不等，一九九三年之後，內容益增充實，彩色版面也逐漸增多，每期約在四十八至七十頁之間。 在內容方面，教育新聞的報導為主要，大至全國性新聞、州新聞，小至地方新聞皆有報導；「時事評論」(C... |
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生活適應的教育
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生活適應的教育是美國中等教育二十世紀新增的一種功能。在十九世紀以前，美國中學的教育是選擇性的教育，尚未開放給所有適齡的青少年就讀。及至二十世紀初期，中學為了青少年身心發展的需要，而有初級中學及高級中學的成立。初級中學的出現，使義務教育延伸的可能性大為增加；且工業化的日益發展，使得青少年就業的時間亦為之延後，故中學課程的內容，不能再以升學的科目為主導，必須因應生活的需求；影響所及，中學的生活適應問題也受到重視。中學課程的內容，因而增加了衛生、家庭生活、消費與教育、公民，甚至日常生活中的禮儀規範、男女約會以及照顧馬匹等，都成了課程的一部分。此種以現實生活適應為目標的教育，其所強調的即是培養學生...
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教育改變的嘗試
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德國教育人類學家饒特(Heinrich Roth)認為人的行為與成就大部分植基於不同的稟賦因素和人格階層的共同作用。站在心理學的觀點，人的行為是可以規正的；站在教育的觀點，人的成就是可以促成的；以上兩者皆是重要的課題。但是當人的行為發生些微偏差時，人的成就偏低時，那就要找尋真正補償的可能性方法。
他認為：教育人類學理論主張促進學習、精鍊自己、養成良好的習慣，對於行為偏差及成就偏低的補償，就要採用「教育改變的嘗試」，即嘗試以有效的方法，改變偏差的行為與偏低的成就。這種改變必須及時，因為養成習慣以後 ，再學習是比及時學習困難。 |
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教育的所得效果
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教育的所得效果，是指政府用一部分教育經費貼補貧窮家庭子女，讓他們擁有較多的教育資源，選擇自己滿意的學校。
政府所設立的公立學校雖然學雜費較低廉而有助於貧困者子女入學，但是如果他們考不取公立學校，或因公立學校辦得不如理想而不想進入就讀，就不如富有者家庭子女可以選擇辦學績優的私立學校去就讀。此時若採取「所得效果」，按家庭經濟能力給予不等值「現金」的貼補，則有利於教育機會均等的實踐。 「所得效果」採取的方式，有所謂的「教育券」(education vouchers)、助學貸款(Student Loan)、獎學金(scholarship)及助學金(assistance ... |
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日本學校教育學會
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會址： 943上越市山屋敷町1 上越大學內
電話：(0255)22-2411 日本學校教育學會Japanese Association of School Education, JASE係有關學校教育學之全國性組織，成立於一九八七年八月。成立之初係由上越教育大學之研究者發起，第一次大會在上越教育大學召開。 該會宗旨為：以學校教育為中心，普及並發展教育理論，以期全體會員相互交流其教育及實踐上之研究成果。現會員為學校教師、研究機關職員、教育學者等約五百名所組成。成立後次年，設學會事務局於上越教育大學；出版有〔學校教育研究〕（年刊）。 |
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真實生活教育
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「真實生活教育」可以說是具有唯實思想的一種教育理論。舉凡學校教育所形成的行為模式、習慣、技能等，將直接有助於學習者的實際生活，這就是真實生活教育者所宣示的重點所在。真實生活教育理論，特別注重學生的實際生活需要，因此教室裡所提示的教材，就應該與現實生活有所關聯；學校裡的各項教材、設備、建築、場所等，也就盡量與社會實際生活經驗與環境相配合，例如算術教材最好能與雜貨店所需的數字計算相呼應，學校管理的組織就可視為成人社會政府組織的縮影。真實生活教育理論一方面使學校教育不致流於形式化，一方面使學生的實際生活經驗與學校教育內容有了一個良好的結合。
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〔國際聯盟教育調查報告書〕
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民國二十年(1931)五月，國際聯盟代表在中國行政院開會時，中國政府提出一改革計畫的準備與實施，要求國際聯盟專門機關給予協助。其中關於教育的部分，國聯特派一個四人考察團，於該年九月三十日至中國，視察上海、南京、北平、天津、定縣、廣州與杭州等地教育實施的狀況及問題，並在該年十二月於南京完成〔國際聯盟教育調查報告書〕。該報告計分二篇，通論十一章與分論四章，共十五章，並有附錄〔結論與建議－改革之初步方案〕。後國立編譯館將其中譯，以〔中國教育之改進〕為名，於二十一年十二月出版。
此報告完成於政府正積極改進教育之時，其中所討論的各項重點，亦是我國學者深思多時，亟欲解決之問題。自滿清末年... |
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〔教育學〕
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〔教育學〕是俄羅斯聯邦教育科學院的專門學術性刊物，一九三七年於莫斯科創刊，取名為〔蘇維埃教育學〕，屬於俄羅斯聯邦教育人民委員會的機關刊物。此後，雖然隨著政治情勢的改變，教育科學院的不斷改組，但是此分刊物在俄國教育學術界一直占有舉足輕重的地位。一九四四至一九六六年成為俄羅斯聯邦教育科學院的機關刊物；一九六七年以後則歸屬於蘇聯教育科學的專屬刊物，每月固定出刊一期。一九九二年之後蘇聯解體，因此乃易名為〔教育學〕，將「蘇維埃」一詞刪除，同時為因應財政困難，將月刊改成雙月刊。
此刊物刊登教育科學研究成果，教育理論介紹，教育問題分析，教育現況調查，教育改革的理論與實驗報告等。涉及幼稚教育... |
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貓頭鷹博士