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產生
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1.生出、生產。漢.蔡邕〈上封事陳政要七事〉:「而有司數以蕃國疏喪,宮內產生,及吏卒小汙,屢生忌故。」《三俠五義》第一回:「再者院君偌大年紀,今又產生,未免受傷;何況乳哺三年更覺勤勞?」
2.發生。如:「產生糾紛」。
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生死有命
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是生是死都已命中註定,人力無法扭轉改變。如:「生死有命,富貴在天。」《抱朴子.內篇.對俗》:「生死有命,脩短素定,非彼藥物,所能損益。」《三國演義》第五○回:「生死有命,何哭之有!如再哭者立斬!」
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荼毒生靈
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殘害人民。明.屠隆《曇花記》第三二齣:「曹操,你當時翦滅王室,荼毒生靈,覷天子如小兒,辱公卿如奴隸,你今日英雄那裡去了。」
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齒頰生香
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吃了美味食品後,牙齒和兩頰逐漸感到香甜的味道。語本宋.蘇軾〈橄欖〉詩:「待得微甘回齒頰,已輸崖蜜十分甜。」後比喻美好的詩文意味深長,令人讀後津津有味。《儒林外史》第三四回:「這些事我還不愛,我只愛駪夫家的雙紅姐,說著還齒頰生香。」
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生活風格(life_style)
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目錄1 生活風格之意涵2 生活風格之形成3 生活風格之舉例4 關鍵字5 參考資料 生活風格之意涵生活風格是阿德勒提出的重要概念,意指個人基於對自己、他人及世界的知覺基礎,產
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生澀
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1.形容果實未熟時,辛麻苦澀的味道。宋.歐陽修《歸田錄》卷二:「今唐鄧間多大柿,其初生澀,堅實如石。」
2.形容不流暢、不潤滑、不圓熟。如:「文辭生澀」。宋.王安石〈次韻徐仲元咏梅〉二首之一:「玉笛悲涼吹易散,冰紈生澀畫難親。」元.魯貞〈題趙章泉詩後〉:「用字生澀,鍊句強硬。」
3.鈍鏽不利。元.郝經〈冤鐍嘆〉詩:「鐵簧生澀深金苔,沴氣纏結埋陰霾。」
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衛生教育診斷評價模式
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衛生教育診斷評價架構由克魯特(Green Kreuter)及迪茲(Deeds)等人於一九八○年提出,對衛生教育計畫有著相當深遠的影響,許多衛生教育學者均曾應用這個架構的部分或全部進行研究,而且發現這個架構相當有用。
PRECEDE是數個單字的第一個字母組成的,分別是Predisposing, Reinforcing, Enabling, Causes, Educational, Diagnosis及Evaluation。它是以流行病學、社會及行為科學、行政學及教育學為基礎的架構,由七個階段所組成。 第一個階段為社會診斷,或稱為生活品質評估。在這個階段中,強調使用... |
鯫生
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1.見識鄙陋的人。為輕蔑讀書人的話。《史記.卷七.項羽本紀》:「鯫生說我曰:『距關,毋內諸侯,秦地可盡王也。』」
2.文士自謙之詞。元.王實甫《西廂記.第四本.第一折》:「歎鯫生不才,謝多嬌錯愛。」
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怯生生
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1.膽小害怕的樣子。《文明小史》第二七回:「且說濟川第一次出門,本有些怯生生的。」
2.形容身體瘦弱的樣子。《儒林外史》第五回:「進到房內,抬頭看見他妹子王氏,面黃肌瘦,怯生生的,路也走不全。」
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貓頭鷹博士