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喬治亞大學科學教育學程
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「喬治亞大學科學教育學程」隸屬於該校教育學院的科學教育系；基於建設美國及發展大學獨具之特色，教育學程研訂的發展策略，是由教學、研究、推廣服務及科技統整方面發展出兩大主要特性：綜合性及典範性；依此兩大特性，科學教育系不斷擬定一些精緻的模組方案，以配合當前教育之所需。依該校大學部及研究所，其課程有：
1.大學部課程：主要是培育中學科學師資，因此，修習的學生被要求應有相當於任一自然科學系應具有的學分數及品質，另外應修過科學教育相關之科目如科學教育概論、中學科學課程、中學科學教學法、電腦在自然科教學之應用、特殊學生的科學教育、中學科學實務教學理論、中學自然科教學實習等。 ... |
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清末海軍教育
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海軍教育興起於清末海禁大開；其事肇始於同治五年(1866)福州船政學堂的設立，由閩浙總督左宗棠上奏言海防之要與振興之法而創辦。同年因西北回亂，左氏自閩浙總督調任陝甘總督，並奏薦沈葆楨為船政大臣，專管福州船廠、附屬海軍訓練暨有關科技之學堂。沈葆楨依左宗棠原定的計畫，聘前法國海軍軍官日意格等主其事，向法國訂購大批船械，並在福州馬尾建造船塢，設立新式學校及訓練班。同治十三年，沈葆楨受命為臺灣海防大臣，其時福州船廠已造成輪船十五號，附設學校亦培養出一批可用的人才，或參加本廠的製造工程，或獨當一面駕駛輪船，掌握輪機，並按預定計畫選派數十名學生赴歐洲深造。
船政學堂初期招生，以當時風氣未... |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學中等教育
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圖書資訊學中等教育是大陸圖書館學與資訊科學教育體系中的重要部分，但發展遲緩，直到198年代，才取得較快的進步。目前約有20個教學單位，還是不能滿足圖書館和資訊事業發展的需要。這些教學單位分布在北京、上海、天津等大都市中。
圖書資訊學中等教育的主要目標是培養德才兼備的初級專業人才，一般招收初中畢業生，學習期限2至3年不等，畢業後大多數人從事圖書館和資訊部門的技術工作和輔助性業務工作。 現有教學單位可以區分成4類： （一）獨立的圖書資訊學校。如湖南圖書情報學校。參見「湖南圖書情報學校」。 （二）設立於高等院校的中專班。如復旦大學圖書館中專... |
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電腦為本的教育
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係以電腦及其相關的軟體為基礎，施行各種新教學理念及方法的教育工作。
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現代化與教育
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現代化是一種社會變遷現象，指社會從傳統社會(traditional society)轉化成為現代社會(modern society)的過程。教育發展與社會變遷互為因果，交互影響。社會變遷的結果，會導致某種形態的教育發展，而教育發展的結果也會對社會帶來衝擊，導致社會全面性或局部性的變遷。林清江在〔教育社會學新論〕中，認為社會變遷與教育的關係共有三種：(1)社會變遷影響教育，(2)教育形成社會變遷，(3)教育成為某種社會變遷的條件。
現代化的內容包括經濟現代化（如工業化、資本主義化、生產機械化、經營合理化等）、政治現代化（如政治民生化、普選制、議會制度、不記名投票、政黨政治等）、... |
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〔教育部教育播音辦法〕
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〔教育部教育播音辦法〕係教育部為增加教育播音效率於民國三十四年(1945)八月公布施行，全文計八條，其要點如下：
1.教育播音工作與中央廣播電臺合作實施。 2.教育播音之項目為：(1)兒童教育；(2)青年教育；(3)公民教育；(4)科學教育；(5)衛生教育；(6)團體教育；(7)藝術教育；(8)國語教育；(9)邊疆教育；(10)戰區教育；(11)史地教育；(12)教育消息。 3.教育播音材料須富有趣味，切合實用，講稿字數以二千宇左右為原則，概用國語播講，力求簡明通俗易於了解，每節播講前並得將有關資料向聽眾介紹。 4.教育播音時間定為每... |
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教育成果
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教育成果或教育產出，就是指各級各類學校的畢業生，也就是從教育的供給面，分析對社會、經濟發展所產生的影響。教育成果可以從教育供給的類型、教育質量的分配以及學生在學率的提高三方面來分析。
教育成果的效率如何，可以從外部效率或外在生產力來衡量。如果各級學校畢業生都能夠充分就業，才用相當，以及學用配合，則表示教育產出的效率非常高，也就是在人力運用上沒有低度運用的現象。 |
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主觀的教育需要性
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主觀的教育需要性是根據個人的需要而來，每一個人對於教育的需要不同，因為人有個別差異，不能一概而論。也就是說，人接受教育具有個別性。
基於以上的論點，主觀的教育需要性必須基於下列兩個條件： 1.個人的能力：教育與人的能力有關，一個人具有接受教育的能力，容易有接受教育的意願，想成為一個具有知識與才能的人，教育需要性就更為迫切。2.環境的因素：一個人生活在某一個環境中，需要適應環境，而適應環境的方法需要教育來獲得，為了適應環境，有接受教育的需要。 |
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旅遊即教育
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「旅遊即教育」的起源，可能來自中世紀的朝聖活動及貴族的家庭教育，或是早期大學建立後，學生的遊學、學徒制的習俗、尋訪古人居住過的名勝古蹟、蒐集古代遺留下來的標本及紀念物等。但促成為旅行的背景實是貴族及紳士想從其優美的宮廷生活中，出遊到與其宮廷生活不同的環境中。當貴族的別館或宮廷在國外時，就直接的導致旅遊；而當年輕的貴族需要學習外國語言時，也間接的產生旅遊。這種家庭教育是貴族子女教育的特徵。在巴黎大學及波西米亞(Bohemia)大學的「英國學生會」(English Nation)，以及在巴都（Padua，義大利東北部的一座城市），相當數量的英國畢業生都引用了「旅遊即教育」這一語詞。但就本語詞的...
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成人教育資源中心
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成人教育資源中心係提供社區民眾有關成人教育活動、人才及場所等訊息的諮詢機構。此類機構係依據民國七十九年教育部所訂定之〔發展及改進成人教育五年計畫〕之工作要項辦理。目前臺灣地區成人教育資源中心共有六個，分別設置於臺北市、高雄市、彰化市、臺南市、新竹市及臺東市等地，除臺北市係附設於臺北市立圖書館外，其餘均附設於當地的社會教育館內。成人教育資源中心，目前在人員方面，除由社教館人員兼任外，並有專任約聘人員兩人。經費除由當地政府編列預算外，並由教育部予以補助。所辦理的工作主要包括圖書資料之蒐集提供，成人教育活動資訊的提供，成人教育活動之辦理，成人教育刊物之出版及成人教育問題之諮詢等。
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貓頭鷹博士