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國立中央圖書館資訊服系統     
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  國立中央圖書館為推動圖書館自動化作業,於民國69年(1980)4月會同中國圖書館學會擬訂「圖書館自動化作業計畫」(National Library Automation Project,簡稱NLAP),為落實此項計畫,70年7月〔中文圖書機讀編目格式〕修訂完成、測試成功之後,即展開中文書刊之建檔工作,有關圖書書目建檔方面,聯合臺北地區7大圖書館- -國立臺灣大學,國立臺灣師範大學、國立政治大學、私立輔仁大學、私立淡江大學等圖書館,以及國立中央圖書館臺灣分館等,進行合作編目集中建檔工作,以70年起在臺灣地區出版之中文圖書為主;中文期刊方面,則聯合臺灣地區170多所圖書館,建立聯合目錄檔。
    
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中央政府行政院的一部。掌理全國檢察行政、犯罪防治、犯罪矯正、司法保護、廉政、行政執行、法規諮商、行政院之法律事及司法人員養成教育業
    
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徵兵制度下的兵士。
先到先服     
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作業系統中對處理(process)的一種排程方式,此種方式是先到的處理先服,而未被服的處理則依序置於佇列(Queue)中並等候處理。
教師職名稱規定(大陸地區)     
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  教師職名稱規定即教師職稱,大陸地區於一九八六年以前,主要指高等學校的教師職名稱,分為教授、副教授、講師、助教四級。職稱是一種標記學術水準、技術水準的稱號,也是工資晉級的依據。獲得職稱須經相應的職稱評定委員會評定,再由行政領導批准或任命,無名額限制和崗位職責要求。一九八六年,中央職稱改革領導小組轉發了國家教育委員會分別制定的〔高等學校教師職試行條例〕、〔中學教師職試行條例〕、〔小學教師職試行條例〕及〔中等專業學校教師職試行條例〕改革職稱評定,此後教師職稱改名為教師專業技術職。根據有關條例規定:高等學校設教授、副教授、講師、助教;中學設中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師和中...
  [中學教師職試行條例]是由國家教育委員會制訂,於一九八六年五月十九日開始試行的一項教育規章;目的是充分調動和發揮中學教師的積極性和創造性,建立一支合格而穩定的中學教師隊伍。該試行條例共五章二十二條,主要內容有以下幾個方面:
1.中學教師職是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位,設中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師;各級教師職應有定額。2.中學教師職實行聘任或任命制,由學校或縣以上教育行政部門領導進行聘任或任命。3.各任職的中學教師都應「擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國」,有良好的師德,遵守法紀,品德言行堪為學生的表率,關心愛護學生,並在做好本...
人員     
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依法令從事公的人員,包括中央及地方公人員、各級民意代表、聘僱人員等。
  白宮圖書館與資訊服會議,係根據Public Law 100-382的授權,責成美國國家圖書館與資訊科學委員會(National Commission on Libraries and Information Science,簡稱NCLIS)於適當時期舉辦白宮會議,以便凝聚共識,對國會及總統提出立法與行政建議,藉以促進美國圖書館與資訊服的健全發展。
  第一次白宮會議於1979年舉行,第二次係於1991年7月9日至13日在華府會議中心(Washington Convention Center)舉行,出席人員近千人,其成員包括全國50州依其在聯邦參、眾兩院應選名額的總和,選出代表...
技術服     
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  圖書館的工作,通常可分為技術服與讀者服兩大範疇。讀者服是直接面對讀者的工作,如借還書、參考諮詢、資訊檢索服、指導利用圖書館等皆是;技術服則是幕後的工作,為讀者服而做準備,如圖書資料的選擇、採訪、登錄、分類、編目等。技術服工作的主要功能為:(1)徵集資料,建立館藏;(2)組織資料,以利檢索;(3)維護館藏及紀錄,便於利用。
  技術服部門的組織,通常分為採訪(或採錄)與編目2組;也有的分為採訪、編目、期刊3組;規模較小的圖書館則以採編合為一組的方式,來處理技術服的各項業。至於大型圖書館的技術服部門,分工較細,區分為採訪、交換及贈送、編目、期刊、目錄維護等組。雖...
    
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