:::
資料庫查詢時間：643.8756 ms
共 563 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
明朗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相反詞：昏暗、陰沉、陰暗、曖昧、迷濛
|
|
堂堂正正
瀏覽人次:0
收藏人次:0
05.清．梁紹壬《兩般秋雨盦隨筆．卷三．子同生》：「聖人一筆一削，堂堂正正，豈有以曖昧之事，疑其君父者。」
|
|
鷗鳥忘機
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人沒有心機，連鷗鳥也能和他親近。見《列子．黃帝》。後以鷗鳥忘機指隱者恬淡自適，不存機心忘身物外。唐．李商隱〈贈田叟〉詩：「鷗鳥忘機翻浹洽，交親得路昧平生。」也作「鷗鷺忘機」。
|
|
冒失
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相似詞：冒昧、莽撞、魯莽、鹵莽、粗魯
|
|
一概而論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語本《楚辭．屈原．九章．懷沙》：「同糅玉石兮，一概而相量。」指不區別狀況，而以同一標準看待事物。《鏡花緣》第九十五回：「你要曉得，小兒驚風，其症不一，並非一概而論！豈可冒昧亂投治驚之藥？」也作「一概而言」。
|
|
成長團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
過程協助心理健康的人變得更敏感、知覺，完全發揮功能和自我實現。成員被假定要對自己負責，並有能力處理曖昧情境和緊張的人際關係。 團體過程成長團體的發展過程沒有固定的模式與步驟，每個團體的過程都不盡相同，因此各家各派根據其理論及經驗都提出了團體進行方向，雖然名詞不大相同，但仍有脈絡可循。吳典武(1976)提出團體進行的四階段：1.參與階段2.轉換階段3.工作階段4.結束階段。Trotzer(1977)認為，團體進行過程則分為五階段：1.安全與信任階段2.接納階段3.責任階段4.工作階段5.結束階段。 關鍵字中文關鍵字：成長團...
|
|
問答教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
問答是教學上之一種技術，也是教學上之一種方法，此方法通常以教師為中心，由教師有計畫的提出各種問題，令學生作答，而後由學生及教師共同訂正或補充之。目錄1 種類2 功用3 發問技巧4 關鍵字5 參考資料 種類1.教授性問答法:已發問誘導學生若明若昧的思想，以達教育者預定之目的。西洋創始者為蘇格拉底，為問答法中最重要之一種方法。2.複習性問答法:由發問以分解學生舊有思想，使之重複湧現一是，以促進其類化作用。3.試驗性問答法:其目的為考查學生舊有知識之程度，以決定新教學之方向，並未考查學生對於新教材之理解程度，以觀教師自身教學方...
|
|
聾
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.昏昧不明。《左傳．宣公十四年》：「鄭昭、宋聾，晉使不害，我則必死。」晉．杜預．注：「聾，闇也。」
|
|
曖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
昏暗、不明。如：「幽曖」、「關係曖昧」。南朝梁．劉勰《文心雕龍．宗經》：「皇世三墳，帝代五典，重以八索，申以九丘，歲歷綿曖，條流紛糅。」
|
|
愚蠢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相似詞：痴呆、愚笨、愚昧
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！