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技術工人晉級培訓（大陸地區）
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技術工人晉級培訓是大陸地區為已經定級準備參加高一級技術等級考核的技術工人所進行的培訓教育活動。培訓內容以政府頒發〔工人技術等級標準〕所規定的該技術等級工人應知應會的內容為依據，制定培訓計畫。參加培訓者，經本人申請和所在班組推薦，可參加兩年舉行一次的高一級技術考核，合格者將成績記入本人「技術等級證書」，作為調資、晉級和使用的一項重要依據。
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一崗一訓（大陸地區）
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一崗一訓是大陸地區從業人員崗位培訓的類型之一。其主要做法是：從業人員進入生產或工作崗位之前，首先要本著「幹什麼，學什麼」的精神，根據崗位規範標準，進行本崗位職責範圍、基礎知識、操作規程及職業道德諸方面內容的培訓。對原有在職人員，不夠崗位規範標準要求者，本著「缺什麼，補什麼」的原則，進行補課。已經從業的人員調換工作或生產崗位，也必須按新崗位的規範標準，進行換崗培訓。
一九八五年五月二十七日〔中共中央關於教育體制改革的決定〕指示，專業技術性較強的行業從業人員，必須取得考試合格證才能走上工作崗位。有關部門應該制定法規，逐步實行這種制度。 |
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三全培訓（大陸地區）
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「三全培訓」是指大陸地區對職工進行「全面培訓」、「全程培訓」、「全員培訓」的總稱。全面培訓指全面提高職工隊伍素質的教育活動；全程培訓指對職工在職期間不斷進行的教育和訓練，使職工從就業開始到離職退休持續受到教育；全員培訓指企業對全體在職人員進行的教育和訓練。如崗位培訓的教育形式就具有「三至培訓」的功能，即：分期分批地容納所有從業人員；配合社會發展不同階段提出的培訓要求；能滿足崗位工作對知識、能力和職業道德等方面的需要，是全面提高勞動與素質的主要教育形式。
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果斷的訓導
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果斷的訓導一詞於一九七六年，由美國兒童輔導專家甘特夫婦(Lee and Marlene Canter)所提出。果斷的訓導是綜合運用由研究在教室內有良好控制能力的教師特質以及有問題行為的兒童，而提出的教室管理步驟。此種步驟(approach)於一九七○年代中期開始傳播，曾受到教師們與行政人員廣泛的稱讚，到一九八○年，他們已經訓練了全國十萬名教師和行政人員學習果斷訓導的技巧。
果斷的訓導是一種教室控制的步驟。意欲幫助教師負責管理教室。果斷的訓導提供一些方法，幫助教師以鎮靜而有力的方法與學生交互作用。使教師能夠不必再使用喊叫與威脅，而代之以提供一種積極的力量，可以免除屈服於學生或放... |
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訓練與研究單位（法國）
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法國訓練與研究單位係大學各學院之系所，由原來的教學與研究單位（unité d'enseignement et de recherche，簡稱UER）改名而來。根據〔一九八四年教育法案〕，為使大學改變教學型態，對學生提供較多的輔導機會，引導能力較佳學生進入長程課程，從事高深研究；輔導能力較差學生從事專業訓練，提早將其引向工作世界，而有此一改變。
法國原來的大學原則上是由數個學院(facultés)所組成，如有法學、醫學、文學、科學學院等。新的大學，學院下以單位取代國人習慣使用之系所，且採系所合一。茲以巴黎第五大學行政組織為例，該大學分醫學院與人文學院。醫學院下含醫學、藥學、牙醫... |
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訓誘
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教誨誘導。《晉書．卷八十八．孝友傳．王延傳》：「農蠶之暇，訓誘宗族，侃侃不倦。」北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「及至冠婚，體性稍定；因此天機，倍須訓誘。」
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請訓
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清朝時，欽差或三品以上的官員，出京上任前向皇帝叩辭，稱為「請訓」。
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軍事訓練（大陸地區）
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軍事訓練在大陸地區指依照政府頒布的兵役法，遵照軍事訓練方針和軍事訓練大綱的要求，對高等院校及高級中學的在校學生進行軍事教育和軍事訓練。
對高等院校的學生通常進行一般性軍事訓練，主要是基本軍事理論、軍事知識和軍事科目的教學訓練，時間一般為一至二個月。對高中學生以常識性軍事訓練為主，通常以軍事基礎知識、軍事基本常識和基本隊列練習為訓練內容，時間一般為兩週。 軍事訓練的目的在於強化青少年的公民意識和責任感，增強國防觀念，鍛鍊組織性、紀律性，同時也掌握一定的軍事知識和技能，為國防預備役儲備力量。 |
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企業培訓中心（大陸地區）
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企業培訓中心為企業開辦的實施職業技術培訓的機構。多為大型企業設立，主要有四種類型：(1)僅主管或負責本企業職工的職業技術培訓工作。(2)主管本企業所有教育工作。除職工培訓外，還兼管其他教育部門（包括附屬技工學校，職工子弟中、小學，幼兒園等）。(3)擴及本企業服務所在地區，負責本地區中小企業的職工技術培訓或提供類似服務。(4)為同一系統（同一部局）所屬企業的職工進行培訓，僅提供行業性的服務。企業培訓中心一般既是辦學實體，亦為職能部門。中小企業囿於條件所限，單獨設立此部門者較少。
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先培訓、後就業（大陸地區）
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「先培訓、後就業」係指大陸地區把職業培訓作為企業招收新職工前提條件的一種就業制度，也是與教育體制改革同步的勞動人事制度一項改革。一九八一年十月中共中央、國務院〔關於廣開門路，搞活經濟，解決城鄉就業問題的決定〕中提出此一觀點；一九八五年五月中共中央〔關於教育體制改革決定〕中進一步強調一切從業人員，特別是專業性、技術性較強的行業的從業人員，必須取得合格證書才能走上工作崗位；一九八六年國務院〔國營企業招用工人暫行規定〕又重申這一原則，要求各省、自治區、直轄市根據本地區實際情況，逐步實現改招工為招生，已招的工人則先培訓後上崗；一九九一年國務院〔關於大力發展職業技術教育的決定〕進一步要求各級政府和有...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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