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〔教育漫話〕
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〔教育漫話〕為英國經驗哲學大家洛克(John Locke, 1632～1704)所作，於一六九三年出版的一本教育名著。該書為洛克與奇布勒(Chipley)地方的克拉克(Edward Clarke)討論如何教育子女函件的彙集本。全書係由洛克為文，分二一七節完成。洛克在〔教育漫話〕中，以非正規性論文的方式，深入地探討英國貴族家庭，應如何從小培養良好的青年紳士以及需要哪些教育的內容。全書先從體育開始，次論德育，最後才談論智育。洛克個人幼年時體弱多病，這段幼年歷史，促使他日後重視健康而有興趣於醫學的研究。基本上，洛克的〔教育漫話〕是一個紳士的個別教育的探討，因而並未涉及到學校教育的方式與教育的內容...
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〔宋史藝文志〕
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〔宋史〕，元托克托等修，其卷202至209為〔藝文志〕，凡8卷，著錄近萬部，120,000卷。在史志中卷帙最富。此志係據宋代〔三朝國史藝文志〕、〔兩朝國史藝文志〕、〔四朝國史藝文志〕及〔中興藝文志〕4部國史志刪其重複，併合而成，因倉促成書，重複舛論，為諸史志之最。其目分4部44類，大抵依據〔舊唐志〕而略有損益。
兩宋學術昌明，著述甚富。又印刷術盛行，古籍新著，多經刊行。且每經校讎，因而今日所見宋以前古籍，多係由宋人箋注、校訂、編輯。其所成定本，多著錄於宋人書目，而以〔宋志〕所收最多，所以為考證古籍流變的重要資料。 〔宋志〕錯誤既多，後人每加訂正，如明焦竑、清錢大... |
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峽谷溪聲﹝太魯閣﹞(郭雪湖)
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〔別錄〕
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〔別錄〕20卷，西漢劉向撰。成帝河平3年（西元前26年），向奉詔校讎內府的藏書，他備集中外之本，釐定篇章，校正文字。每校完一書，則舉列全書的篇目，並撰其旨意，辨其訛謬，評隲優劣，撰寫〔敘錄〕一篇，冠於謄抄竣工的正本全書之首，一併奏進。當時又將各書的〔敘錄〕隨時抄出單行，以供學者的參考。將各書〔敘錄〕編集在一起，謂之〔別錄〕，是為後代解題目錄的初祖。
〔別錄〕一書，〔隋志〕及〔新舊唐志〕著錄20卷，入宋以後已失傳。但劉向所寫的〔敘錄〕，尚有〔戰國策〕、〔荀子〕、〔晏子〕、〔管子〕、〔鄧析子〕、〔韓非子〕、〔列子〕、〔說苑〕等8篇，以及劉歆所校定的〔山海經敘〕1篇，尚隨原書的傳世... |
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〔五燈會元〕
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〔五燈會元〕，書名，凡二十卷，南宋僧普濟編撰；現收〔卍續藏〕第一三八冊。
書名〔五燈〕，包括五冊禪宗典籍：即(1)宋景德間吳僧道原的〔景德傳燈錄〕；(2)仁宗天聖七年(1029)，駙馬都尉李遵勗的〔天聖廣燈錄〕；(3)黴宗建中靖國元年(1101)佛國惟白禪師的〔建中靖國續燈錄〕；(4)宋淳熙十年(1183)淨慈晦翁悟明禪師的〔聯燈會要〕；(5)嘉泰二年(1202)雷庵正受禪師的嘉泰〔普燈錄〕。以此五書，撮要會為一書，故稱〔五燈會元〕。 此書編述的動機，據元至正二十四年(1364)釋廷俊〔重刊五燈會元序〕說：「宋季，靈隱大川禪師濟公以五燈為書浩博，學者罕能通究，迺... |
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〔兒童行為模式問卷〕
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兒童行為模式問卷主要目的在評估三至七歲兒童的行為模式，係由臺大兒童心理衛生中心發展研究小組根據卡瑞(Carey)及麥克大衛(McDevitt)所編的〔行為方式問卷〕(Behavior Style Questionnaire, BSQ)編製而成。
量表原文應譯為「行為方式問卷」，但醫院一般通稱為「兒童氣質量表」。量表包括九個項目：(1)活動量：指兒童全天的活動中，其動作節奏的快慢及活動頻率的高低；(2)規律性：指反覆性的生理機能，如睡眠和清醒的時間、飢餓和食量等是否有規律；(3)注意力分散度：指是否易被外界刺激而干擾，改變他正在進行的活動；(4)堅持度：指正在做或想做某件事時，... |
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〔道法會元〕
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〔道法會元〕為道書名。屬道教諸種道法彙編的大型類書，凡二百六十八卷。約編成於元末明初。全書收有宋元時期各派道法一百五十餘篇，書首有各卷目錄一篇，其內容大體以清微派、靈寶派為主，兼及正一、淨明及神霄等派，應是江西地區的道士所搜集編成，由於來源較廣、內容較雜，又需「會萬法以歸元」，故名「會元」。諸法中特別重視雷法，內有〔道法九要〕、〔雷霆綱目說〕、〔雷霆玄論〕、〔雷說〕、〔先天雷品隱書〕等雷法理論；又有〔清微灌斗五雷符法〕、〔神捷五雷祈禱大法〕、〔高上神霄玉樞斬勘五雷大法〕等，都屬五雷法的運用法門。從諸法所敘述的師派及相關事跡中，有多位是與北宋流行的神霄派有關，並及於南宋的神霄派傳承者，如王文...
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〔大雅〕
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〔詩經〕的雅詩，分為〔大雅〕與〔小雅〕二類，並稱為「二雅」。對於大小雅之區分有不同的說法：〔毛詩序〕從政治的觀點加以解說：「言天下之事，形四方之風，謂之雅。雅者正也，言王政之所由廢興也，政有大小，故有小雅焉，有大雅焉。」朱熹〔詩集傳〕從詩歌之內容加以區分：「以今考之，正小雅，宴饗之樂也；正大雅，會朝之樂，受釐陳戒之辭也。……詞氣不同，音節亦異。」惠周惕〔詩說〕從音樂加以區分：「大、小二雅，當以音樂別之，不以政之大小論也，如律有大、小二呂。」眾說紛紜，迄今仍無定論。
〔大雅〕共三十一篇，有祭祖讌飲的，如〔行葦〕、〔緜〕、〔皇矣〕、〔大明〕、〔既醉〕、〔鳧鷖〕、〔雲漢〕等；有歌頌... |
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〔葛塞爾兒童發展量表〕
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葛塞爾(A.L. Gesell)和他的同事經過一連串對嬰兒及學齡前兒童發展過程的長期追蹤研究，在耶魯大學編製出〔葛塞爾兒童發展量表〕，這是評估兒童發展的第一個有系統及具實徵基礎的量表，廣為心理學家及小兒科醫師在應用和研究上使用。
量表包括五個主要行為層面：(1)適應；(2)大肌肉動作；(3)精細動作；(4)語言；(5)個人和社會行為。 量表有一套標準化程序來觀察及評量兒童日常生活的行為發展。少部分雖然可稱為測驗，但大部分項目都是純粹用觀察的方式進行，資料的收集係經由直接觀察兒童對標準化玩具和其他刺激物體的反應，並且由母親補充有關資料。在評量兒童反應時，主試者除了... |
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〔材能〕
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〔材能〕是劉劭著〔人物志〕卷中的篇名，旨在討論人的材能不同，所宜任之事務亦當不同，領導者要根據人的材能，授以不同的官職，並論君臣之能的差別。
〔材能〕篇分人的材能為八種：自任、立法、計策、人事、行事、權奇、司察、威猛。材能既殊，任政亦異。具自任之能的人，能任冢宰、領導百官；具立法之能的人，能任司冠，公正無私；具計策之能的人，輔佐三公，變化應事；具有人事之能的人，能任宰佐，諧合內外；具有行事之能的人，司寇之佐，辨事督責；具有權奇之能的人，能任司空，伎巧成藝；具有司察之能的人，師氏之佐，彰是非察善否；具有威猛之材的人，能任將帥，果毅而威風。材能不同，適任則得，失任則失。以統大之材... |
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貓頭鷹博士