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蹶
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踢。漢．王充《論衡．論死》：「使舒手而擊，舉足而蹶。」《紅樓夢》第六五回：「原來二馬同槽，不能相容，互相蹶踶起來。」
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生物鏈
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目錄1 生物鏈(food chain)(註1)1.1 生物鏈斷裂會帶來非常嚴重的生物學後果1.2 生物界的種種相互作用1.3 關鍵字 生物鏈(food chain)(註1)1.在自然界，動物、植物和微生物之間存在著一種複雜的關係，它們互相提供食物，彼此依存，形成鍊條關係，這就叫做生物鏈。2.生物鏈的例子常常就在我們身邊，而且使人類受益非浅。比如：植物長出的葉和果實昆蟲提供了食物，昆蟲成為鳥的食物源，有了鳥，才會有鷹和蛇，有了鷹和蛇， 鼠類才不會成堆。當動物的粪便和屍體回歸土壤後，土壤中的微生物会把它們分解成簡單化合物，為...
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先禮後兵
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先以禮節相待，再以強硬的手段相抗。[例]比賽之前大家先禮後兵，互相交換禮物之後再開賽。
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互別苗頭
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互相較量。如：「儘管她們在運動場上互別苗頭，但私底下卻是好朋友。」
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患難之交
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共同經歷困苦艱難而互相扶持的好朋友。《醉醒石》第一○回：「浦肫夫患難之交，今日年兄為我們看他，異日我們也代年兄看他。」
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支持
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2.贊助、鼓勵。[例]互相支持、鼎力支持
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具體運思期
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論出下面幾句話，甲比乙高、丙比甲矮、乙比丙高，雖然這些條件沒有準確的說明三者的高度，但是卻已經把他們互相的關係交代得十分清楚，因此這時候的幼兒，他們具有遷移的能力，他們懂得如何將三者的順序關係排序出來，這種推論能力，我們稱之為序列化。 去中心化相對於前運思期的孩童，他們已經可以從客觀的角度做思考，雖然不慎周全，但已經不會只往自己的視野做出發點來解釋事物。 可逆性相對於之前的不可逆性的思考，此時他們已經可以理解前者與後者的相聯性，並且反向推論，具有守恆的概念。 分類此能力強調的重點是，對於大量事物的定義，他們得以做出初步的...
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交錯
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1.古時祭禮完成宴會時互相敬酒的禮儀。《詩經．小雅．楚茨》：「獻醻交錯，禮儀卒度。」《儀禮．特牲饋食禮》：「眾賓及眾兄弟交錯以辯，皆如初儀。」
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擦身而過
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互相錯身，往相反方向離開。如：「他們兩人匆匆擦身而過，誰也沒認出對方。」
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相稱
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互相稱呼。如：「董卓、呂布兩人原以父子相稱。」
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貓頭鷹博士