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刑事責任
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一種法律責任。因觸犯《刑法》及相關刑罰法律所定的罪名，而應接受的法律制裁及其後果。刑罰有死刑、無期徒刑、有期徒刑、拘役、罰金、褫奪公權、沒收、追徵、追繳或抵償等種類，與民事、行政或政治責任不同。
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兼任教師（大陸地區）
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兼任教師亦稱「兼課教師」，一九四九年後，在大陸地區各類公立學校（尤其是中、小學）中，絕大部分教師為專任。高等學校或職業學校中（尤其是新開設的學校或專業中），由於某些課程特殊，時而有必要聘請校外有關專業人員為兼任教師。一九八○年代中期開始，大陸地區社會上（尤其是大城市中）社會群眾團體辦學（如各類自修大學、業餘中專、高等教育自學考試輔導班等）比例日益擴大，此類教育機構的教學多聘請兼職教師承擔。高等院校（或其他機構）對本單位人員到單位外從事兼職教師原則上一般均予以認可，但非業餘時間的兼課，一般須徵得原單位主管同意。有些單位對於利用工作時間出外兼課的教師，還要提取一定比例的兼課酬金。因此亦成為教師...
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走馬到任
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官吏就職。元．高文秀《遇上皇》第三折：「御弟你聽者。聖人命加你為東京府尹。即今走馬到任。」明．湯顯祖《紫釵記》第三七齣：「自家盧太尉，鎮守孟門關外。奏准李君虞參我軍事，報說今日走馬到任。」也作「走馬上任」。
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大學體育的任務（大陸地區）
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大陸地區大學體育的任務，依一九七九年所頒的［高等學校體育工作暫行規定］明確指示：「高等學校體育工作的基本任務是：指導學生鍛鍊身體，增強體質；使學生掌握體育的基本理論知識和運動技能，學會科學鍛鍊身體的方法，養成經常鍛鍊身體的習慣，逐步提高運動技術水平；向學生進行共產主義思想品德教育，樹立好的體育道德風尚。」這些基本任務大致可歸納為以下三個方面：
1.開展體育鍛練，增強學生體質：體質是身體的質量，是人體在遺傳變異和獲得性的基礎上所表現出來的形態和機能上相對穩定的特徵；增強體質包括以下幾點：(1)促進體格健壯；(2)全面發展體能；(3)提高大學生的適應能力；(4)培養良好的精神狀態。2... |
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難當重任
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難以承擔重責大任。如：「他以難當重任為理由，婉拒了這次升遷的機會。」
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Ada任務
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Ada語言一段獨立執行的程式單元。
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掃盲責任制（大陸地區）
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掃盲責任制是大陸地區為了保證掃除文盲任務的完成，明確掃盲工作的顉導者、教師和學員各自職責所制定的制度。責任制一般採用三方簽定合同或制定掃盲公約等形式，確定各方在掃盲工作中所負的職責。掃盲合同的具體內容包括：領導者保證學員入學人數，解決上課地點和教學設備，選聘教師，籌措經費，安排學習時間等責任；教師保證備好課，上好課，認真批改作業，保證教學質量，按期完成教學任務；學員保證按時上課，認真聽講，完成作業，尊敬教師，遵守制度，定期脫盲。公約內容大體與合同相同；合同或公約定好後，由三方簽字並張貼在民校、會議室、車間或隊部等公共場所，以便於互相監督，共同遵守。合同或公約的執行情況，由上一級領導部門定期...
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公共圖書館任務陳述（美國）
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美國公共圖書館界因體認到全國各地方的差異，如用全國一致的標準來指導公共圖書館的營運管理與服務，很難切合各地的需要。因此決定不再修訂1966年的「公共圖書館系統最低標準」(Minimum Standards for Public Library Systems, 1966)，亦不再擬訂新的標準，而開始商議制定一個「公共圖書館規畫程序」(A Planning Process for Public Libraries)，以協助各公共圖書館從各種問卷調查中分析其所服務社區的需要，從而認定該圖書館所扮演的角色，擬訂其任務陳述(Mission Statement)，並進而擬訂出近程、中程或長程目的(G...
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科任教師（大陸地區）
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科任教師通常指的是在中、小學（或同類教育機構）擔任某一學科教學的教師。
在大陸地區具有一定規模的全日制中、小學內，科任教師往往按學科組成教學研究組（簡稱教研組），如語文教研組、數學教研組等。如果學校規模較大，同一學科的科任教師較多，又可按年級高低組成若干個教研組。如小學中語文教研組可分為「低年級語文教研組」、「高年級語文教研組」。在規模不太大的學校中，由於某些副科的科任教師較少，他們可聯合組成一個教研組，如「體、音、美教研組」（即將一校中體育、音樂、美術等科的科任教師聯合組成的一個教研組），以便開展教研活動。 中、小學內除了可按學科性質，由同一學科的科任教師組成... |
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壽險責任準備金
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人壽保險業在營業年度屆滿時，依保險種類，將保戶所繳的保費提存起來，作為將來各種給付的基金，稱為「壽險責任準備金」。準備金的提存比率，由財政部訂定，一般而言，保險期限愈短，準備金提存的比率愈高。同時，另以保險法明文規定責任準備金的運用範圍，以確保其安全性。
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貓頭鷹博士