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空中行政專科進修補習學校
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空中行專為國立政治大學附設空中行政專科進修補習學校的簡稱，其設立旨在利用空中教學方式，提供在職人員接受二年制專科進修補習學校教育的機會，以提升行政知能。
國立政治大學附設空中行專係依據教育部於民國六十六年(1977)五月所訂頒之〔實驗空中專科進修補習學校設置暫行辦法〕而設立；惟教育部於民國六十七年十二月發布〔補習教育規程〕時，即將上述暫行辦法廢止，空中行專遂依據〔補習教育規程〕繼續辦理。至民國八十一年七月，國立空中大學成立，附設空中專科進修補習學校，內設行政科，遂將國立政治大學附設空中行專併入該校。 空中行事之電視教學，由中華電視臺負責製作，並於該臺極高頻(VH... |
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夜校
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夜間授課的學校。如：「他白天上班，晚間在夜校上課。」也稱為「夜學」。
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男女合校教育制度
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男女合校教育制度，指的是男女生都能進入相同學校就讀的教育措施。男女合校教育制度早從宗教改革(Reformation)時，就已在新教國家的初等教育中存在，但一直到十九世紀初年時的美國，男女合校的制度才延伸至中等教育與高等教育的階段。
在西洋教育史中，公立教育的發展主要是源自對男童的教育，關於女童的教育反而是次要的考量；女童的教育主要是留給家庭與教會來作。此種重男輕女的結果，造成了中等學校和高等學術研究的工作，都是只為男童而設，女童則付之闕如。例如德國的古文中學(Gymnasium)一直到二十世紀才開始注意女童的教育；又如在美國，直至十九世紀時，女童的受教權利仍受到許多學校的質疑... |
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約旦學校制度
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約旦哈什米王國(Hashemite Kingdom of Jordan)位於中東阿拉伯世界的中心，北鄰敘利亞，西鄰以色列，南鄰沙烏地阿拉伯，東鄰伊拉克。約旦在二次大戰前曾受英國統治，直到一九四六年才獲得獨立，首都為安曼(Amman)。一九六七年以阿戰爭(Arab-Isreli War)後，約旦西岸有六千六百三十三平方公里的土地被以色列占領，目前國土面積為八萬七千平方公里。
約旦人口約四百二十萬人(1993)，其中大多為阿拉伯人，境內唯一非阿拉伯人是來自高加索的切爾克斯人。約旦為阿拉伯國家之一，大多數人信奉正統回教遜尼派，另外約有百分之四的人為基督徒。官方語言為阿拉伯語，英語亦... |
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高等師範學校（日本）
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日本高等師範學校是戰前官立的中等學校教師培養機關，和尋常師範學校所負責培養的初等學校師資相對照。高等師範學校依據明治十九年(1886)的〔師範學校令〕而成立，第二次世界大戰以後，成為新制大學創立的母體。
高等師範學校前身的師範學校，是一八七二年五月於東京設立，是官立的教師養成機關。一八七五年八月，東京師範學校設立了中學師範學科，成為高等師範學校成立的基礎。另外，一八七四年創設的官立女子師範學校，於一八八五年被東京師範學校合併，成為高等師範學校的女子部。 一八八六年依據〔師範教育令〕，東京師範學校正式改成高等師範學校。起初在制度上，以培養尋常師範學校的校長、教師為... |
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哥倫比亞學校制度
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哥倫比亞的全名為哥倫比亞共和國(Republic of Colombia)，地處南美洲的西北部，與委內瑞拉、巴西、祕魯、厄瓜多爾及巴拿馬為鄰。根據一九九二年的統計資料，人口約為三千六百萬。
哥倫比亞百分之九十五的國民為天主教徒。事實上，天主教會在哥倫比亞的歷史和現代的教育，都扮演相當重要的角色。哥倫比亞獨立之前，其教育固然為教會所控制，即使在獨立後，教育權收歸國有，仍有半數以上的中等以上學校是由天主教會經營的。 哥倫比亞的［憲法］第四十一條，明令政府必須負起大眾教育的責任，而且小學教育應為免費的義務教育。一九六七年頒布的第六十五號法令，及一九六八年訂定的第三一五... |
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基礎及主幹學校教師（德國）
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獨立設立的或附屬於大學的師範學院是德國基礎及主幹學校教師培養的場所，修業年限通常是三年，不分科系，也無顯著年級之分，師範學院設立各種課程讓學生選擇，但在選課時必須遵守一定的原則：基本課程(Grundstudium)包括教育學、普通教學法、心理學、哲學和政治學，此外還要修習一個專門科目的教學法，並且按基本學校或主幹學校的學科選擇若干門必選科目(Wahlpflchtfacher)。其所占的比例按照所培養師資的類別有不同規定。以北威邦師範學院關於選科的規定分述如下：
1.基礎學校的教師：(1)教育科學基本科目；(2)基礎學校有關科目；(3)所選教學科目的範圍。三類科目的比例各占三分... |
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補救性學前學校方案
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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言從1960年代中期以來，兒童前期教育最重要的發展也許是補救性學前學校方案。這是為不利兒童設立的。近年來，由於貧窮兒童的數目增加，這項發展顯得日益重要。從1965年起，在整個聯邦政府的Head Start方案下，有各式各樣的方案。Head Start方案是美國詹森總統對貧窮作戰方案的一部分，它是想打破貧窮的循環歷程。其基本觀念是，不利兒童正面臨學業失敗的危機，所以要充實他們中產階級兒童已具有的學前學業技能和社會技能，使他們也能接受正式學 |
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高校
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高等學校的簡稱。參見「高等學校」條。
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伊朗學校制度
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伊朗伊斯蘭共和國(Islamic Republic of Iran)位於西亞，東邊與阿富汗、巴基斯坦為鄰，北邊與前蘇聯（現為土庫曼、亞塞拜然、亞美尼亞各共和國）為鄰，西邊與土耳其及伊拉克為鄰，西南為波斯灣，南方為阿曼灣。面積一百六十餘萬平方公里，首都為德黑蘭(Teharan)。
伊朗人口約六千一百萬(1992)，伊朗自古即是許多民族雜居的地方，總人口中約有百分之六十六是波斯人，有百分之二十五是土耳其人，有百分之五是庫德人，有百分之四為阿拉伯人、盧爾人、土庫曼人、畢魯支人等。大部分伊朗人信奉回教，另外也有人信奉猶太教、祆教、基督教。一九九一年時，十五歲以上人口文盲比率為百分之三... |
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貓頭鷹博士