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普通學校運動（美國）
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普通學校運動指美國十九世紀上半(1820～1860)四十餘年間所興起的教育運動。十九世紀時；「普通學校」一詞係指對所有兒童（無論男女）開放的公共學校，而同一所普通學校之學童的家長或監護人都居住於某一特定的學區(school district)。一般來說，普通學校常指城市中的小學(elementary schools)，而與中學、大學分隔，亦指所有由公共稅負所支持的公立學校(public school)。例如在一八七二年的〔卡拉馬助案例〕(Kalamazoo)中，即將此名詞解釋為涵括所有的公立學校，大學及學院也不例外。透過普通學校的建立，美國不僅完成了免費公共教育的制度，數以千計的小型學區在...
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陸軍士官學校（日本）
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陸軍士官學校係日本於一八七四年（明治七年）十一月設立，為養成陸軍各兵科將校的機關。
該校前身為一八六八年（明治元年）八月根據軍務官判事大村益次郎的構想所設立的兵學校。兵學校曾歷經兵學所階段，但於一八七○年﹝陸軍兵學令﹞公布後，即改稱陸軍兵學寮，且在隔年十二月遷校至東京。在兵學寮時期，法國式傳習所的學生遷入市設立了養成下士的教導隊。教導隊在兵學寮改名時也改稱為教導團。那時候陸軍兵學寮又合併了沼津學校，該校學生就成了教導團工兵學生。一八七二年（明治五年）六月日本訂定〔陸軍兵學寮概則〕，將寮內的學校分成幼年學校、教導團和士官學校，其教育方式則是採用法國軍事顧問團所制訂的法國軍制。<... |
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學校制度
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學校制度簡稱學制，是一個國家或社會之中，各級各類學校的組合。其所以成為制度，是因各級學校有逐級而上的關係，如初等教育、中等教育、高等教育等，而各類學校也有互相連繫之處，如普通教育與職業教育的交流。學校制度是社會制度的一種，也是該社會之教育理念的具體實踐。
近代學校制度的形成，蓋與國家或民族主義的興起，具有密切的關係。就學制演變的趨勢而言，世界各國大都是從原先多軌分化、不相溝通的情況，逐漸走向「一本多枝」的發展。如義務教育的實施與延長，初等教育與中等以上教育的銜接，普通教育與職業教育的延後分化，綜合中學的設立等等，都是在單軌的精神下，要求奠定共同的基礎教育之後，一方面可循級而上... |
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校務行政電腦化
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「校務行政電腦化」是利用電腦的資料庫系統配合相關的應用系統以提高校務行政效率、減少人力負擔，提供管理決策者詳實正確的資訊，及提升「教與學」的服務品質。
校務行政工作的內容大部分具有周而復始、重複性高、且變動性不大的特質。學校規模大小有別，但中等以上學校每校的教職員生至少有上千、甚至上萬人的資料，面對如此龐大之資料，若僅以人工處理校務行政工作，不但曠時廢日容易發生錯誤。另一方面各校受制於編制，往往有工作量多卻人手不足的窘境，如此自然影響教學與服務的品質。如果學校採電腦化作業，將能簡化行政處理過程，有效管理各類校務資料，還能及時提供校務管理所需的各種資訊，進而建立合理的行政作業制... |
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直接補助學校（英國）
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直接補助學校是英國先前一種不由地方教育當局(LEAs)維持，而直接從中央教育科學部(DES)接受補助的中等教育學校。第一所直接補助學校是在一九二六年設立，之後的直接補助學校中有半數以上是文法中學(grammar schools)。原先規劃直接補助學校是作為公立學校系統和獨立學校系統之間的橋樑。文法中學接受補助的條件是至少需有四分之一的學生名額保留給地方上清寒家庭的小學優秀畢業生，他們的學費由每個學校的管理委員會(governing bodies)或地方教育局支付。如果地方教育局還需增加地方小學畢業生名額，學校管理委員會也必須配合再空出百分之二十五的名額。除這些學生外，其他學生須繳納學費，學...
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職業建立學校（德國）
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德國職業建立學校多半為部分時間制，並不是一種職業訓練，而是對職業培訓的準備教育。學生們在當學徒或就業期間上這種補習性質的學校，準備升入技職學校(Fachschule)。
職業建立學校在一九五○年代重新改制，到一九六五年學校制度有漸漸統一的趨勢。一九八二年六月二十五日各邦教育部長會議通過了職業建立學校培訓與考試規範，其目標是使學生在接受職業培訓期間或結業後，繼續加深並且擴大職業培訓和一般通識的教育。這種學校的畢業生可以獲得相當於實科中學畢業的資格。全日制學校修業年限最少一年，部分時間學校修習的期間較長。這兩種制度的學生可以互相轉學。 全日制學校招收曾接受職業培訓兩... |
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日校帶夜校，一長管兩校（大陸地區）
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「日校帶夜校，一長管兩校」，也稱「日校辦夜校，一長兼兩校」，這是抗日戰爭期間和一九四九年後在大陸農村的掃除文盲運動中，廣泛實行的一種辦學制度。
日校指全日制普通中小學，一般在白天上課；夜校指農民業餘學校，一般在晚間上課。兩校在同一學校上課，共同使用中小學的校舍、教學設備。一般由日校校長統管兩校的領導管理和教育教學工作，另設一名副校長分管夜校的教學和組織工作。夜校的教師，一般是從日校抽出部分人來，除直接教一部分課以外，主要用來輔導群眾教師的教學業務：組織觀摩教學、交流教學經驗、進行備課等。 多年來部分城市中小學及其他學校，也陸續辦過「日校帶夜校」。 |
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中央警官學校
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中央警察大學於民國八十四年改名前的舊稱。參見「中央警察大學」條。
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海軍官校
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海軍學校於清同治六年(1867)創辦於馬尾，民國三十六年合併中央海訓團於青島，更名為海軍軍官學校。三十八年造高雄左營現址，為四年制大學。
該校設有校長、副校長、教育長、副教育長、政戰部主任及副主任，以及教育處、行政處、主計處、社科部等單位。其中大學部主任下分各系，另有學生總隊等單位。根據八十二學年度之統計，全校共有教師六十人，學生五百一十四人。 圖書館占地四百餘坪，總藏書量七萬餘冊，以海洋事務為主，全館可容納四百五十人，並有自動化設備及學術網路。中文參考書四千九百七十七冊、西文參考書一千四百九十九冊、中文總類一萬五千六百九十六冊、西文總類一千四百九十九冊。 |
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政治作戰學校
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政治作戰學校於民國三十八年隨政府遷臺，民國五十九年正式更名為政治作戰學校。
在行政系統方面設有校長、副校長、教育長、副教育長，以及行政處（下設人事、總務及後勤三科）、訓導處（下設訓育、保防、文宣三科）及教育處（下設計畫、教材、考核三科）。依據八十二學年度統計，專任教師一百五十四人，學生一千二百六十四人。 該校圖書館占地五千二百八十平方公尺，每年圖書經費一百三十五萬，目前全部中西文藏書約十一萬冊，期刊一百二十種，報紙十種。 該校設有四年制的大學部及三年制的專科部，均招收高中或高職畢業生。八十二學年度該校大學部設有十個系：政治學系、新聞學系、體育學系、... |
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貓頭鷹博士