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矣
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6.表示語句的結束。通「耳」。《戰國策．趙策三》：「彼則肆然而為帝，過而遂正於天下，則連有赴東海而死矣。」
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不拘小節
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不被生活上的細節所拘束。《隋書．卷四八．楊素傳》：「素少落拓，有大志，不拘小節。」《初刻拍案驚奇》卷一二：「有一個人姓蔣名霆，表字震卿。本是儒家子弟，生來心性倜儻佻㒓，頑耍戲浪，不拘小節。」也作「不拘細行」、「不守細行」、「不守小節」。
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行雲流水
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1.飄動的浮雲，流動的水。形容飄灑自然，無拘無束的樣子。宋．蘇軾〈答謝民師書一首〉：「所示書教及詩賦雜文，觀之熟矣。大略如行雲流水，初無定質，但常行於所當行，常止於不可不止。」也作「流水行雲」。
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再
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3.表示一個動作接續在另一動作結束之後。如：「吃完飯再走！」、「先擦窗戶，再洗地板。」
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沒
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4.終了、結束。如：「沒世」。唐．元稹《鶯鶯傳》：「則沒身之誓，其有終矣！」
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結
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7.終了、收束。如：「結案」、「了結」、「結帳」。
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一籌莫展
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相似詞：束手無策
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江河日下
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往能一針見血。在〈進君術策．第五道〉中，蘇轍詳述君王治國的方法。他認為人民就像江河之水，若是不加以約束，放任其所為，就會如同洪水奔流而下不可遏抑，使得情況越來越糟，最後沖毀堤防，造成極大的災害。因此善於治民者，應當謹慎地引導人民，使其能夠走上正道，既不過於放縱，也不過於壓制，如此天下才能安定。後來「江河日下」這個成語可能就從這裡演變而出，用來比喻情況日漸敗壞。
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學生小組成就區分法(STAD)
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，在小組討論後由教師分發給各小組自行訂正，並自我檢討，強調立即回饋的效果。3.小考測驗卷:在每單元結束後，教師立即進行小考測驗，由同學自己作答。測驗分數不僅影響個人成績，亦會影響小組得分，為了在測驗上有良好表現，個人在小組討論並練習作業單時應力求瞭解，不懂之地方立即請益同學。4.觀察表:主要用來了解學生在小組學習時，利用合作技巧的情形。觀察表上所要觀察的技巧可由教師依學生的合作技巧能力加以決定。5.小組總分單:用以記錄各組學生進步分數之情形。 二、決定基本分數基本分數是指能代表學生學習能力之分數，基本分數可由教師依前幾次...
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莊周夢蝶
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反詞 5.例句時間的火車不為任何人所停，好似莊周夢蝶般；一睜眼，人的一生開始了。一閉眼...就這麼結束。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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