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目不忍睹
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形容情況極悲慘，令人不忍看視。清．薛福成《觀巴黎油畫記》：「偃仰僵仆者，令人目不忍睹。」也作「目不忍視」。
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瞬目
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1.眨眼。南朝宋．謝惠連〈七月七日夜詠牛女〉詩：「蹀足循廣除，瞬目䚕曾穹。」
2.一眨眼的功夫。形容極短的時間。唐．柳宗元〈晉問〉：「鱗川林壑，隳雲遁雨，瞬目而下者，榛榛沄沄。」
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學習科目
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學習科目指在學校規劃的學習方案和學習領域之下，一套學校提供的學習經驗，以幫助學生在學校設計的學習領域中，做一學年、一學期或一學季的學習之後，用來計算學分或學習時數的科目學習單位。
就學習科目的組織層次而言，學習科目是在學校規劃的學習領域之下的一種課程組織型式。所謂學習領域係指有組織而科目界限分別，且跨越連續多年的一套連貫性學習經驗之領域。如國中英語與國文，跨越三年，國小社會科與數學科，跨越六年，都是屬於學校所提供的學習領域之一部分。所謂學習科目則是根據學科之不同，提供學生於一學期或一學年的每個學習科目單位，如國一英語、國二數學、高商三年級之商用英文等。 就學習科... |
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悅目娛心
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愉悅眼目，使人心中歡喜。也作「悅心娛目」。
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膚橈目逃
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比喻人膽小無勇。語本《孟子．公孫丑上》：「北宮黝之養勇也，不膚橈，不目逃。」
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目測
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觀察比對附近之顯著地物之大小高低，經由視覺及經驗估計所檢查之點位、距離、面積、高度等，是否有明顯之作業失誤。目測並非正規測量之作業方法，謹供作業參考。
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播糠眯目
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糠粒飛入眼中，使眼睛一時無法睜開。比喻外物雖然細微，卻能造成大傷害。語出《莊子．天運》：「孔子見老聃而語仁義。老聃曰：『夫播糠眯目，則天地四方易位矣。蚊、虻噆膚，則通昔不寐矣。』」
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逃避的目標導向
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「逃避的目標導向」是指學生的學習動機是逃避的、消極的。亦即學生不願意認真的投入學習，凡事希望愈輕鬆愈好。這是負向的動機信念，用逃避的方式來因應課業要求。因此學生持著費力氣愈少愈好的學習態度，必要時不惜以逃避、拖延、抄襲的方式來應付教師的要求。因此這些學生不認同也不重視課業學習。
在安姆斯(Carole Ames)與尼可斯(John G. Nicholls)一九九二年對目標導向進行系列研究後，遂引發其他學者的興趣並加入相關研究，尤其在目標導向如何分類方面。除了原來的兩種類別之外，學者們發現另一種「工作逃避的目標導向」；這類型的學生不用心於課業、躲避教師的要求、被動的認知參與、喜... |
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目犍連
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人名。全名為摩訶目犍連。釋迦牟尼佛的弟子。古印度摩揭陀國土舍城人。從釋迦牟尼佛出家，成為釋尊的十大弟子。以神通第一著稱。後被反佛教的婆羅門打死。在佛教雕像中，常侍立在釋尊左邊。相傳其神通廣大，曾入地獄救母。也稱為「目連」、「大目犍連」。
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目若朗星
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眼睛如星星一樣的明亮。形容人的眼睛有神。如：「戰士們目若朗星，雄壯威武。」《三國演義》第五三回：「眾視其人，面如重棗，目若朗星；乃義陽人魏延也。」《薛仁貴征遼事略》：「背後馬上坐一老將，鬢如銀絲，目若朗星，乃是鄂國公敬德也。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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