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〔師範學校規程〕
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在中國近代教育史上，曾經兩度公布〔師範學校規程〕：第一次為民國元年(1912)十二月，第二次係二十二年(1933)三月。民國元年十二月公布的〔師範學校規程〕，五年一月曾加修訂；計分八章八十八條。第一章〔教養學生要旨〕，規定須培養師範生謹於攝主、勤於體育、富於美感、勇於德行、愛國家、尊法憲、獨立、博愛、趨重實際、具高尚志趣、悟施教育之方、有自動能力。第二章〔預科和本科〕，規定師範學校設預科與本科；其中本科分第一部與第二部。本科第一部修業年限四年，招收預科畢業或年十五歲以上具有同等學力者；第二部修業年限一年，招收中學畢業或年十七歲以上並具有同等學力者。以上本科第一部與第二部的學習科目，均詳列舉...
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PATHS課程
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增進另類思考策略課程(PATHS課程) 資料來源 國小特殊教育第四十四期
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BASIC程式語言；培基語言
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一種程式語言，係Beginner`s All- purpose Symbolic Instruction Code的英文縮寫。它易學易用，可直接執行並有對話功能，常用來作為數學之用。中文常翻譯成「培基」語言。
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科學過程技能教學
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科學過程技能教學是指可以幫助學習者學習並應用各種動手操作(doing)的科學技能之教學策略、過程和技術。這些技能包括基本技能和較複雜的統整技能。
中小學科學教育經常強調科學知識、注重課程設計、教學和評量。許多科學家和科學教育學者認為科學應不止這些。科學是一種獲得知識的方法、人類的企業、探索未知、分析數據、解釋分析的結果、說明發現及綜合數據等。學校的科學教學應呈現對科學廣義的觀點，同時學生也需要能運用各項科學過程技能於與科學相關的活動和社會上。 在一九六○年代，許多科學家和科學教育學者，尤其是在「科學－－一個過程取向(SAPA)」計畫中的工作人員，相信分析科學家在... |
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〔欽定學堂章程〕
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八國聯軍之役後，清廷下詔變法，銳意興學，加以西學不斷傳入，為了使國人加強對西方知識學問的學習，以便與列強對抗，配合此種實際上的需要，乃有訂定學制的主張，要求將西學納入學校體系中，以增進其學習效果。
光緒二十七年(1901)十二月，清廷派張百熙為京師大學堂管學大臣，責成擬定全國學堂章程。張百熙乃上溯（中國）古制，參考列邦（歐、美、日本諸邦），並在其門生沈兆祉的籌畫下，於光緒二十八年（壬寅）七月十二日（1902年8月15日），進奏各學堂章程，即所謂〔欽定學堂章程〕，又稱〔壬寅學制〕，為庚子後新政之一，亦為近代中國確立新式學制之始。雖然張百熙說該章程兼並中西之長擬定而成，然實全抄自... |
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療程
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因病情的需要，而設定的一個醫療階段。如：「治病要依療程，循序漸進。」
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程咬金
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人名。(西元？～665）後改名程知節，唐濟州東阿人。善馬槊，隋末，盜賊四起，聚眾共保鄉里。後事李密，領內馬軍。密敗，事世充，後拒之。授秦王府左三統軍，以功封宿國公。從太宗討建成、元吉，拜太子右衛率，遷右武衛大將軍。貞觀中改封廬國公，曾討賀魯。卒，賜驃騎大將軍、益州大都督，陪葬昭陵。
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知覺的課程
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Perceived Curriculum古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程
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PASCAL程式語言
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PASCAL程式語言一種程序範例式(Procedural Paradigm)的高階語言，根據16世紀法國科學家布雷斯巴司卡(Blaise Pascal)而命名。PASCAL程式語言是巴司卡根據ALGOL語言加以改進，發展而出。此語言的特性在於適合結構化設計，並具備許多教學方面的功能和指令，故亦適合用來作系統規畫與設計。
PASCAL程式語言是一種塊狀結構化的規畫語言。一個完整的程式包括標目(Head)部分與本體(Body)。標目部分用來對程式命名，並且標明它將使用到的一些參數。本體部分緊接在標目部分後面，它通常包括對一些標記、常數、資料型式和變數的宣告；及對程序或函數的實際內... |
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課程政治學
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「課程政治學」是一個相當新的名詞，在一九五○年代以前很少提及此詞；以往課程研究比較強調科學的課程建構，而忽略了課程政治因素。課程政治學研究的重點在探討試圖影響學校教學內容的組織與個人及其影響力，也就是課程控制的問題，例如：學校課程由誰決定的？透過何種程序？這當中權力如何分配？課程控制由誰執行？那些人物和機構試圖影響學校課程決定？如何影響？除明顯方式外，還採用那些潛在方式？針對這些影響課程過程明顯力量進行的分析，研究者稱之為課程政治學。
影響課程過程的力量非憑空存在，而是在社會、文化及經濟等複雜環境的交互影響下產生的。在課程決定的產生過程中，並不一定全是理性的過程，也並非完全依... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士