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黃鐘毀棄
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04.清．百一居士《壺天錄》卷下：「噫！鼠輩鴟張，其若是哉！黃鐘毀棄，瓦缶雷鳴，蠢茲么麼，毒害乃爾！」
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有備無患
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＃《書經．說命中》王惟戒茲，允茲克明，乃罔不休。惟治亂在庶官，官不及私昵，惟其能。爵罔及惡德，惟其賢。慮善以動，動惟厥1>時。有其善，喪厥善2>；矜其能，喪厥功3>。惟事事乃其有備，有備無患4>。 〔注解〕
(1) 厥：其也。
(2) 有其善，喪厥善：自有其善，則人不以為善。
(3) 矜其能，喪厥功：自誇其能，則人不以為能。
(4) 患：災害、禍害。〔參考資料〕另可參考：《左傳．襄公十一年》
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理想主義
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理想主義理想主義又稱觀念主義或唯心主義。理想主義這個字是來自希臘，柏拉圖用此字是含有哲學專有名詞的意義，指稱為共相，相反於殊相。共相即心靈的、思維的觀念或形式，含有理想或絕對的標準的意思在內。例如「白色」為共相，「有點白」為殊相。十八世紀，首先引用理想主義這個名詞的是萊布尼茲的著作中。理想主義否認物質實體的存在，而認為有神、宇宙心靈的存在。神與自然不同，在某種意義上來說，神是超自然的，因此理想主義是人心靈的功能，這種心靈功能被認為是小宇宙心靈概念的過程。心靈尋求實體、知識與價值，是以大宇宙心靈完善的理想標準為目標。所以理...
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時雨春風
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以葬，我為葬之；一人母死無以葬，亦為葬之；一人兄有獄，我為出之。是以得三人來。」筦仲1>上車曰：「嗟茲乎！我窮必矣！吾不能以春風風人2>，吾不能以夏雨雨人3>，吾窮必矣！」 〔注解〕
(1) 筦仲：管夷吾（西元前？∼前６４４），字仲，春秋齊國潁上人。初事公子糾，後事齊桓公為相。通貨積財，富國強兵，尊周室，攘戎狄，九合諸侯，一匡天下，桓公尊為「仲父」，為法家之祖。筦，音ㄍㄨㄢˇ。 亦作「管仲」。
(2) 春風風人：比喻教育給人的感化和恩澤。第二個「風」字，音ㄈㄥˋ，吹風。見「春風風人」。
(3) 夏雨雨人：比喻及時加惠於民。第二個「雨」字，音ㄩˋ，滋潤。見「夏雨雨人」。 ２、「化雨」：《孟...
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臨深履薄
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」。見「臨深履薄」條。
01.《舊唐書．卷一九○．文苑列傳上．張蘊古》引唐．張蘊古〈大寶箴〉：「撫茲庶事，如履薄臨深，戰戰慄慄，用周文小心。」
02.明．方孝孺〈友筠軒賦〉：「君子居之兮實獲我心，正俟命兮履薄臨深。」 參考詞語︰深淵薄冰注音︰ㄕㄣ ㄩㄢ ㄅㄛˊ ㄅ｜ㄥ漢語拼音︰shēn yuān bó bīng釋義︰比喻危險的地方。見「臨深履薄」條。
01.宋．王安石〈乞退表〉其三：「聖恩所及，有隆天重地之施；私義未安，有深淵薄冰之懼。」 參考詞語︰臨淵履冰注音︰ㄌ｜ㄣˊ ㄩㄢ ㄌㄩˇ ㄅ｜ㄥ漢語拼音︰lín yuān lǚ bīng釋義︰猶「臨深履薄」。見「臨深履薄」條。
01.宋．...
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統整課程
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或結果，而只是一種課程設計及手段罷了。統整課程的實行程序統整課程的實行並無固定模式，亦無統一的步驟，茲將主要的程序分述如下（Shoesmaker, 1991; Lake, 1994; Lipston, 1993; Vardell, 1995）：組織核心團隊找尋有意願、有熱忱且有理想與抱負之教師與相關人士組成一個團隊，負責課程的發展。確定課程目標在建構課程架構之前，需先建立課程的目標，這目標包含社區人士、學校教職員工及學生等的期待。選擇引導教學的主要概念。確認所要教授的技巧及策略在跨課程教學中，技巧及策略成為發展學生能力...
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驚心動魄
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三年。
(3) 椒華之房：建築精緻，裝飾華麗的房子。
(4) 幌：簾子。《太平御覽》原作『熀』，茲據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》校改。
(5) 幌：《太平御覽》原作，據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》校改。〔參考資料〕 南朝梁．鍾嶸《詩品．卷上．古詩》其體源出於〈國風〉，陸機所擬十二首。文溫以麗，意悲而遠。驚心動魄，可謂幾乎一字千金！
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體諒
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設身處地為人著想，給以諒解。《梁書．卷一．武帝本紀上》：「徒守愿節，終隔體諒。群后百司，重茲敦獎，勉茲厚顏，當此休祚。」《紅樓夢》第六八回：「少不得嫂子要體諒我。還要嫂子轉替哥哥說了，先把這官司按下去才好。」
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史記
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史料，“至於屈原《離騷》辭，稱遇漁夫於江渚；宋玉《高唐賦》，雲夢神女於陽臺。夫言並文章，句結音韻。以茲敍事，足驗憑虛。而司馬遷、習鑿齒之徒，皆采為逸事，編諸史籍，疑誤後學，不其甚邪!”。周亮工在《尺牘新抄》中表示：“垓下是何等時？虞姬死而弟子散，匹馬逃生，身迷大澤，亦何暇更作歌詩？既有作，亦誰聞之，而誰記之歟？吾謂此數語者，無論事之有無，應是太史公筆補造化代為傳神。” 版本 《史記》版本眾多，目前現存最早的版本為南北朝時期的抄本殘卷。最早的刻本為北宋時期的《史記集解》單刻本。南宋的黃善夫刊本為最早的三家注合刻本。中華書...
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欲速不達
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02.唐．崔祐甫〈汾河義橋記〉：「夫來者如斯，其可勝紀，欲速不達，式在茲乎！」
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