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蔓
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藤本或蔓性植物細長而能攀繞他物的莖。如：「藤蔓」。唐．孟郊〈亂離〉詩：「直松摧高柯，弱蔓將何依？」唐．柳宗元〈至小邱西小石潭記〉：「青樹翠蔓，蒙絡搖綴。」
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臨
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3.靠近、依傍。如：「臨窗而坐」、「臨門一腳」。《漢書．卷二七．五行志下之上》：「先是文惠王初都咸陽，廣大宮室，南臨渭，北臨涇。」
5.依著書畫範本摹仿。如：「臨碑」、「臨帖」。明．湯顯祖《牡丹亭》第七齣：「學生自會臨書，春香還勞把筆。」
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舉一反三
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在《論語．述而》篇中，孔子曾說過他教導學生的方法，十分重視求知動機和啟發，他要學生主動地去思辨事理，而不只是被動地依循或死記。他說：「我教導學生時，他如果不對道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑時，我是不會去開導他。如果他不是已經經過思慮，只因困在某個關鍵處，想說卻說不出來時，我是不會去啟發他。如果我舉一個四方形的東西為例子，我已經提示他一個角，而他卻還不能推想到其他三個角，我就不再教導他了。」在這段話中，孔子強調了主動學習和思辨能力的重要。缺少主動學習和思辨能力的人，他只能一味接受別人的說法，卻無法去自我推論，所得到的知識也就不夠紮實了。所以一位好老師，他會注重啟發式的教育，讓學生不但能主動去...
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好事多磨
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，義猶「好事多磨」。見「好事多磨」條。
01.《紅樓夢．第一回》：「那紅塵中卻有些樂事，但不能永遠依恃；況又有『美中不足，好事多魔』八個字緊相聯屬，瞬息間則又樂極悲生，人非物換。」
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逐
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6.依次、按照順序。如：「逐年增加」、「逐條說明」。
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分道揚鑣
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比喻各人依其志向，各奔前程。參見「分路揚鑣」條。《文明小史》第五五回：「吃了一頓中飯之後，各人穿各人的長衫，和秦、王二人分道揚鑣。」
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故態復萌
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老毛病又犯了。《官場現形記》第一二回：「只等撫臺一走，依然是故態復萌。」也作「舊態復萌」。
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急流勇退
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宋代時，有一位修道之人陳希夷。一天遇到一位名叫錢若水的讀書人，覺得他仙風道骨，很適合出家修行，但不能決定是否要收為弟子，於是約他第二天再到華山來，請一名道行更高的老僧看看。錢若水依約前往，那位老僧仔細端詳他後，靜默不語，過一陣子，才用灰燼在地上寫下「做不得」三個字，然後緩緩說出一句話：「他是個能在急流中勇退的人。」老僧既然這麼說了，陳希夷就打消了留他修道的念頭。不久之後，錢若水科舉高中，做到樞密院副使，一路平步青雲，仕途順遂。但他卻在四十歲時就辭官歸隱，應驗了當年老僧的話。後來「急流勇退」被用來比喻人於得意順遂時，及時隱退。
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顧此失彼
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二峰屏列長江兩邊，江道狹隘，水流湍急。
(3) 滄海：大海。在此指東海。
(4) 懸：孤立，無所依傍。
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別
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1.分離、離開。如：「告別」、「暫別」、「永別」、「臨別依依」、「久別重逢」。唐．李商隱〈無題〉詩：「相見時難別亦難，東風無力百花殘。」
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貓頭鷹博士