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多元評量
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目錄1 一、多元評量的意義2 二、動態評量(Dynamic Assessment)3 關鍵字4 參考資料 一、多元評量的意義以Gardner的多元智能理論為基礎所引申出的多元智能教學及多元智能評量，是指教師可以讓學生多元的表達其對學習內容的感受和接受方式，包括語文、數學邏輯、空間視覺、音樂節奏、肢體律動、人際合作、對自我的反省，以及對大自然的觀察等方式。多元評量指的是「以最真實的評量來鑑定學生的學習成效，同時以多種評量方式與措施進行教學評量」。學生要多元表達，教師則宜多元評量的方法評量學生多元智能，進而開發學生不同的潛能...
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武
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3.《詩經．周頌》的篇名。共一章。根據〈詩序〉：「武，奏大武也。」指周公所作歌頌武王武功之詩。本章二句為：「於皇武王，無競維烈。」
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披肝瀝膽
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即「披肝瀝膽」。見「披肝瀝膽」條。
01.唐．柳宗元〈為南承嗣請從軍狀故某官贈某官南霽雲男某官承嗣奏狀〉：「臣雖無似，有慕昔人，雖身塗草野，死而不朽。披肝瀝血，昧死上陳。」
02.《轟天雷．第一回》：「一個披肝瀝血，是個忠臣。」 參考詞語︰瀝膽披肝注音︰ㄌ｜ˋ ㄉㄢˇ ㄆ｜ ㄍㄢ漢語拼音︰lì dǎn pī gān釋義︰猶「披肝瀝膽」。見「披肝瀝膽」條。
01.唐．黃滔〈與裴侍郎啟〉：「沾巾墮睫，瀝膽披肝。」
02.明．王世貞《鳴鳳記．第四齣》：「附勢趨權，不辭吮癰舐痔，市恩固寵，那知瀝膽披肝？」 參考詞語︰披瀝肝膽注音︰ㄆ｜ ㄌ｜ˋ ㄍㄢ ㄉㄢˇ漢語拼音︰pī lì gān dǎn釋...
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洞若觀火
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參考詞語︰明若觀火注音︰ㄇ｜ㄥˊ ㄖㄨㄛˋ ㄍㄨㄢ ㄏㄨㄛˇ漢語拼音︰míng ruò guān huǒ釋義︰猶「洞若觀火」。見「洞若觀火」條。
01.隋．佚名〈檄陳尚書江總等文〉：「遂古成敗之機，近代安危之跡，照同懸鏡，明若觀火，無待指南，自應神悟。」
02.唐．陸贄〈奉天論前所答奏未施行狀〉：「多同於善則功多，甚同於惡則禍甚，善惡從類，端如貫珠，成敗象行，明若觀火，此歷代之元龜也。」 參考詞語︰燎如觀火注音︰ㄌ｜ㄠˊ ㄖㄨˊ ㄍㄨㄢ ㄏㄨㄛˇ漢語拼音︰liáo rú guān huǒ釋義︰猶「洞若觀火」。見「洞若觀火」條。
01.宋．洪咨夔《平齋文集．卷一○．饒州堂試五》：「信抱國士...
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節
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10.音樂的拍子，以示緩急程度。如：「節奏」、「節拍」。《楚辭．屈原．九歌．東皇太一》：「揚枹兮拊鼓，疏緩節兮安歌。」
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檢
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2.法度。《文選．曹丕．典論論文》：「譬諸音樂，曲度雖均，節奏同檢。」
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不知所云
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三國蜀．諸葛亮〈出師表〉（據《文選．卷三七．表》引）願陛下託臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；責攸之、褘、允等咎，以章其慢。陛下亦宜自課，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表1>涕泣，不知所云。 〔注解〕
(1) 表：古代臣子呈給帝王的一種奏章。
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潢
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裱裝字畫或裝飾室內。如：「裝潢」。《新唐書．卷八一．三宗諸子列傳．惠文太子範》：「長安初，張易之奏天下善工潢治，乃密使摹肖，殆不可辨，竊其真藏于家。」
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目無全牛
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《莊子．養生主》庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然嚮然，奏刀騞然，莫不中音。合於桑林之舞，乃中經首之會。文惠君曰：「譆，善哉！技蓋至此乎？」庖丁釋刀對曰：「臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛1>之時，所見无非〔全〕牛者。三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇2>而不以目視，官知3>止而神欲行。依乎天理，批大卻，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發於硎。彼節者有閒，而刀刃者无厚；以无厚入有閒，恢恢乎其於遊刃必有餘地矣，是以十九年而刀刃若新發於硎。雖然，每至於族，吾見其難為，...
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白頭偕老
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箭射獵。言，助詞。加，射中。
(2) 宜：烹調菜肴。
(3) 偕：共同、一起。
(4) 御：彈奏。
(5) 靜好：美滿和好。
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貓頭鷹博士