跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
6764 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:1097.4883 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
同儕     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  同儕習(peer learning)是個人在完成某習任務的歷程中,經由同儕的互動和協助,獲得情緒的社會性支持,以及相互的教導與習,易使彼此的習成效提高的一種習型態。   同儕習是合作習的一種,乃是基於在同儕共同習能提升成效的假定。同儕是指隸屬於同一社會群體的成員,尤其是相似年齡、年級或地位的組合。其特性是彼此權力關係上的平等,因此同儕習強調的是習的社會本質,在習歷程中,由於處於平等地位,故在認知衝突中更能引發重新思考,而促使認知發展;此外,同儕合作習亦能獲致情緒的心理支持,以及習的正向激勵,故有助於彼此習效能的同步提升。   同儕輔導(peer tutoring...
Guthrie, James W. (2003). Encyclopedia of education. New York: Macmillan Reference USA.
English, Leona M. (2005). International encyclopedia of adult education. Houndsmill, Basingstoke, Hampshire : Palgrave Macmillan.
錢傳明(2008)。支援同儕習的程式語言教平台。國立雲林科技大資訊管理系碩士論文,未出版。
全臺首     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  「全臺首」係指臺灣地區歷史最悠久的臺南孔廟。臺南孔廟興建於明永曆十九年(清康熙四年,1665,時臺灣為鄭經統治);其時諮議參軍陳永華任勇衛,於親歷南北督促諸鎮開墾,獲得豐衣足食之後,於是建議鄭經(鄭成功之子):「開闢已就緒,屯墾略有成法,當速建聖廟,立校。」經大悅,允陳永華所請,令擇地興建聖廟,設校於承天府鬼仔埔上(今臺南市南門路)。
  臺灣歸清後,分巡臺廈道周昌暨臺灣知府蔣毓英於康熙二十四年(1685)重新改建,名為臺灣府;光緒十五年(1889)又改名臺南府,而有「全臺首」之稱。至於「全臺首」之稱究起於何時,則有不同說法。連雅堂在〔雅堂文集〕中謂:「歸清後,擴而...
習權     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
習權(the right to learn)是指個人在所處環境中充分開展閱讀、思考、生活以及創造能力的一種基本權利。 定義1985年聯合國科文化組織(UNESCO)第四次國際成人教育會議宣言,特別強調習權的概念,並對於習權的內容提出清楚的界定:
校本位課程     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
校本位課程(School-based Curriculum)九年一貫課程提到各校應成立「課程發展委員會」,下設「各習領域課程小組」,於期上課前完成校課程計畫之規劃、決定各年級各習領域
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
討論數量、形狀及它們之間的關係的科。包括算術、代數、幾何、三角、解析幾何、微分、積分等。也稱為「算」。
蘇門四     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 蘇門四士1.1 黃庭堅1.1.1 秦觀1.1.1.1 晁補之1.1.1.1.1 張耒 蘇門四士蘇門弟子黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒合稱蘇門四士,都是蘇軾門下弟子,他們的文作品多少也受到了蘇軾的影響,一一介紹如下。 黃庭堅黃庭堅,字魯直,自號山谷道人,因曾被謫涪州,又號涪翁,宋分寧(今江西修...
提問探究教     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
提問探究教法(problem-based instruction)提問探究教法(problem-based instruction)係指一發展自我導向的習階段,從問題為根本出發,教生解決問題技巧之統合教
記]     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  [記]是[小戴禮記]四十九篇中的一篇;大小戴[禮記]都是從[儀禮](即後來所稱的[禮經])中演繹出來的,因為漢初鄭玄汪[小戴禮記],而沒有注[大戴禮記],於是[小戴禮記]單獨通行,[禮記]便成為其專有的名詞。
  [儀禮]有人說是周公所作,有人說是孔子所作,但都沒有確實的證據。孔子曾作過古書的整編工作,[儀禮]經過他的手後流傳下來,應是事實。孔子著書,注重述而不作,信而好古,所以[儀禮]所載,是集古代說之大成;歷經傳到戴聖(小戴)的[禮記],又經過不少的增刪。[記]中有許多語句與[列子]、[荀子]、[韓非子]中的內容相似,因此有人認為其作者不只一人,而是集古代有關教育術之...
社會     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
社會(sociology of teaching)目錄1 定義2 研究發展3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義運用社會理論與方法,對於教活動進行客觀且有系統研究,透過詮釋其意義的一門科。教
全語言教     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
全語言教(Whoke Language)目錄1 一、源起2 二、理論基礎3 三、意義4 四、教習原則5 關鍵字6 參考資料 一、源起全語言(Whoke Language)是由美國一群老師所領導的改革活動,主張不再做考試和教科書的奴隸,而要重振身為老師的專業權威和責任,這一波改革的浪潮正在英國、紐西蘭等世界各地散布開來。 二、理論基礎1.心理語言
我是貓頭鷹博士,
有問題可以問我喔!
回到頁面頂端圖示