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中間科技（或工匠科技）
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早期高度開發國家在援助未開發或開發中國家或區域時，經常是將一些高科技及專業產品及技術大規模的直接引進需要援助的國家，而沒有將當地的風土民情、生活習慣、教育內容和宗教信仰列入考慮。其結果是當技術人員離開時，當地的民眾因為沒有相關的專業知識或組織制度，而使這一批高科技產品失去作用；或者因為這些產品和當地的宗教信仰有所抵觸，民眾不願意使用；或者因為當地人民沒有「搶時間、講效率」這種意識型態，因而認為不需要使用這些設備，而造成這些高科技產品無用武之地的窘境，或逼得使當地人民必須過依賴別人的、喪失尊嚴的生活。（更壞的情況是獨裁者利用這種依賴專業、科技、大規模產銷制度的關係控制當地居民，將大部分的資源...
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高雄應用科技大學
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國立大學之一。原為「臺灣省立高雄工業專科學校」，設立於民國五十二年。六十八年七月一日，隨高雄市改制為「高雄市立工業專科學校」。七十年七月一日改制為國立。七十九年八月暫時成立商科部，以接辦國際商專停辦後之師生。八十一年六月，正式增設二年制商業類科，並改校名為「國立高雄工商專科學校」。八十六年七月一日起改制為技術學院並兼辦專科部，且改名為「國立高雄科學技術學院」。八十九年八月一日改制為「國立高雄應用科技大學」。設有工、商、管理、人文社會等學院。現址位於高雄市三民區。
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九年義務教育勞動技術課（大陸地區）
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勞動技術課，是中國大陸地區中學開設的一門學科，是實施勞動技術教育的主要途徑。中國大陸教育部一九八一年四月頒發的〔全日制六年制重點中學教學計畫試行草案〕和〔全日制五年制中學教學計畫試行草案〕的修訂意見中，規定中學開設勞動技術課。至一九八六年納入九年義務教育中。
勞動技術課的教學目的是，透過勞動技術教育和實踐，培養學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情，使學生初步掌握一些生產勞動和某種職業技術的基礎知識和基本技能。 勞動技術課的教學內容，主要包括工農業生產勞動、服務性勞動和公益勞動等方面。以勞動實踐為主，適當講授生產、勞動技術原理。城市中學可開設... |
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體操；競技體操
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運動訓練法名詞。競技體操有別於世俗觀念的「體操」。後者是人類為滿足運動慾望與保健為目的，將若干人體動作編成有次序的運動方式之謂。例如瑞典體操、丹麥體操、一般早操、大會操以及準備操等。而競技體操則是人體的藝術，他以特殊的場地與器械為環境，運用生物力學的能量為依據，加上個人的自我意志，對器械與空間的挑戰，產生具有難度、驚異、優雅、確實、冒險、獨特、熟練、穩定、雄壯、奔放以及韻律等特性的動作。以期滿足人類好奇心的追求。使感覺與思想兩者作聯貫性的表達，以及自我表現慾望得以合理發洩，並結合心靈以及外表動作之美，成為追求人體藝術境界的運動項目。通常奧運會體操比賽，即指競技體操比賽而言。（參考體育大辭典體操...
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〔綜合技術教育（俄國）
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綜合技術教育又稱基本生產技術教育，與單一技術教育、專業技術教育或職業技術教育相對，是馬克斯主義教育思想的主要理念，全面發展教育的重要組成部分；也是一種使學生認識並掌握現代生產的普通基本知識與技能的教育。馬克斯(K. Marx)和恩格斯(F. Engels)由大工業本質的分析出發，推演了綜合技術教育的必要性，企圖打破勞心與體力的對立，並進一步將之聯繫起來。馬克斯認為，教育的內涵應包括智育、體育和綜合技術教育三個層面，並主張綜合技術教育要使學童和青少年了解各種生產過程的根本原理原則，同時使他們學習運用生產過程中最簡單工具的技能。他指出，綜合技術教育可以糾正在資本主義制度下，由分工所造成的人的發...
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教師專業技術職務評定（大陸地區）
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教師專業技術職務評定，是指對教師專業技術職務資格的評審議定。教師專業技術職務評定起源於一九六○年開始的對高等學校的教師職務名稱評定，一九八六年後則在各級各類學校普遍實施。
一九八六年根據國家教育委員會和中央職稱改革領導小組的有關實行專業技術職務聘任制的多分文件中指出：各級職務的任職資格由相應的教師職務評審組織議定，教師專業技術職務的評定應堅持標準，保證品質，全面考核，擇優晉升。 在高等學校教師專業技術職務評定方面，國家教育委員會指導全國高等學校教師職務任職資格評審工作；省、自治區、直轄市成立高等學校教師職務評審委員會，負責本地區高等學校教師職務任職資格的評審工作... |
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西安電子科技大學（大陸地區）
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西安電子科技大學是一所以電子和信息科學為主的高等理工科大學；一九五九年確定為國家級重點大學，隸屬機械電子工業部。校址在西安市太白南路二號，占地七百五十多畝，校舍建築面積三十三萬多平方公尺。
西安電子科技大學創建於民國二十年(1931)二月，初名中央紅軍通信學校，校址在江西省瑞金。二十六年(1937)一月遷延安，改名延安通信學校；三十六年(1947)三月擴建為晉察冀軍區電訊工程專科學校，校址在河北省曲陽縣；三十七年五月與晉冀魯豫軍區通信學校等五校合併，擴建為華北軍區電訊工程專科學校；三十八年(1949)三月遷張家口市，改名中國革命軍事委員會工程學校；一九五二年經調整改建為中國人... |
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中國職業技術教育學會（大陸地區）
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中國職業技術教育學會是大陸地區研究職業技術教育理論和實踐的全國性群眾學術團體。一九九○年十一月十六日在北京成立。學會的主要任務是：(1)以中國職業技術教育為研究重點，總結職業技術教育發展的經驗教訓，探索職業技術教育發展的特點和規律，發展適合中國大陸國情的職業技術教育理論；(2)緊密結合職業技術教育發展的實際情況，積極為有關決策部門制訂職業技術教育方面的決策提供諮詢或建議；(3)積極組織力量，協助有關部門開展職業技術教育改革實驗，並組織相應的業務培訓；(4)開展各種有關職業技術教育的學術活動，組織職業技術教育改革和發展的經驗交流活動和科研成果評估；(5)開展對外學術交流活動，吸收國外職業技術...
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技工學校合格教師（大陸地區）
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技工學校合格教師是指大陸地區已在技工學校進行教學和擔任實習示範的在編人員，擔任該職工作一年以上，遵守教師職責，經技工學校聘任的教師。
大陸地區技工學校的縱向行政一般歸屬為勞動人事部（在省、市、直轄市則為勞動局）。其教師職務系列分為兩大類：一類為文化技術理論課教師職務系列，定為教員、助理講師（上述為初級職務）、講師（中級職務）、高級講師（高級職務）；一類為生產實習課教師職務系列，定為三級實習指導教師、二級實習指導教師（上述為初級職務），一級實習指導教師（中級職務）、高級實習指導教師（高級職務）。 一九八六年九月，中央職稱改革工作領導小組批轉勞動人事部〔技工學校教師... |
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轉場技巧
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轉場技巧是在電視節目或電影剪輯時，用以提示某一段落已經結束，即將進入下段落，或用來轉變場景、交換時空的方式。
常用的轉場技巧包括：切出切入(cut out/cut in)、淡出淡入(fade out/fade in)、畫面溶接(dissolve)、失焦(focus out/focus in)、搖攝(pan)，及以外撥(wipe)、數位視訊效果(DVE)等。 善用轉場技巧可使節目的起承轉合更為流暢自然，或者增加畫面變化及可看性。 |
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貓頭鷹博士