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下流社會
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生活貧苦、地位低下的社會階層。《文明小史》第二六回：「這種下流社會的種子，官府倒不驅逐麼？」
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社會主義教育目的（大陸地區）
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社會主義教育目的，是指把受教育者培養成什麼樣的人的規定，是教育方針的核心。
在一九五八年九月十九日頒布的〔中共中央、國務院關於教育工作的指示〕中明確指出：「教育的目的，是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者，這是全國統一的，違反這個統一性，就破壞了社會主義教育的根本原則。」並指出：「共產主義社會的全面發展的新人，就是既有政治覺悟又有文化的，既能從事腦力勞動又能從事體力勞動的人，而不是舊社會的只專不紅、脫離生產勞動的資產階級知識分子。」當時認為這是針對舊社會不重視勞動者的教育，體力勞動與腦力激發者的對立的問題，因而強調在社會主義社會中，體力勞動與腦力激發者的對立消滅，它們之間的差... |
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市町村社會教育委員（日本）
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日本市町村社會教育委員為市町村教育委員會設置的諮詢人員，對社會教育推行所發生之相關問題提供諮詢。
市町村教育委員會負有推行社會教育之責，為市町村社會教育的主管機關。為使社會教育的推行更加順暢有效，〔社會教育法〕乃規定，市町村教育委員會應置社會教育委員供其諮詢，以求集思廣益。社會教育委員的具體職務如下： 1.有關社會教育計畫之立案。2.定時或臨時舉行會議，以應市町村教育委員會之詢而申述其意見。3.為執行前二項職務而做必要之研究及調查。4.受市町村教育委員會之委託，就有關青少年教育的特定事項，給予社會教育人員建議與指導。社會教育委員係由市町村教育委員會教育長提名，薦請教... |
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杜威教育社會學思想
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美國學者杜威(John Dewey, l859~1952)也屬古典教育社會學思想家之一，在一九一六年出版的〔民主與教育〕(Democracy and Education)一書中曾明白的指出，從非正式教育轉變到正式學校教育的過程中，必須注意教育與生活脫節的問題。根據杜威的看法，非正式教育是個人的、生動的，使大家在日常生活中學習的；而正式教育若無妥善安排，則不但容易流於孤立與書本化，與實際脫節，且會影響學生的學習動機。學校所安排的學習活動，應該盡量融貫正式教育的功能及非正式教育的性質。唯有如此，學生才能認識本身權力及其所學習材料的社會意義。杜威提出其著名的兒童本位教育的主張。反對傳統權威式的教...
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有償社會服務（大陸地區）
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有償社會服務指大陸地區學校開展社會服務可以取得的合法收入。
根據國家教育委員會、財政部、人事部、國家稅務局等部門的規定，有償社會服務的範圍包括：學校可以承包科技項目，參與科學研究協作，轉讓科技成果，開展技術、經濟和法律等方面的諮詢服務；根據國家有關部門的規定，可以接受委託培養學生，在不影響正常的辦學條件下，可以舉辦非學歷的短期人才培訓活動；可以開放學校實驗室，利用學校設備和技術條件對外服務；可以充分發揮校辦工廠、印刷廠和出版社等內部單位的潛力，在保證教學科研服務的同時，為社會提供產品和服務；可以和企業、科研機構聯合辦廠，共同開發新產品或合股經營；可以組織教學、科研、生產聯合體... |
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科學、技學與社會運動（美國）
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美國科學、技學與社會運動強調近代社會中科學、技學與社會的密切關係，因此科學教育的實施應以與科學及技學有關的社會議題為中心主軸，以培養現代民主社會中具有科學素養的公民。
這個運動批判傳統課程太過於侷限在各科學學科的專業知識與科學過程技能兩者本身，認為了解科學、技學與社會關係的價值絕不亞於前面兩者。科學、技學與社會運動的科學教育以人文教育、價值教育與環境教育為主要方向。前者將科學描繪為一個一般的人類活動；次者重視科學議題中的個人價值立場的表現與應用；後者針對環境汙染議題，強調環境保護與保存教育。因此科學、技學與社會運動逐漸成為傳統重視科學過程與內容的科學教育外的另一種取向。 |
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社會生物學
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晚近興起的社會生物學是綜合生物學、社會學、動物行為學、人種學等領域的知識與理論，探討動物或人類社會行為的進化，主要的理論者包括費舍(H.A. Fisher)、漢彌頓(W.D. Hamilton)、威廉斯(G.C. Williams)、羅倫茲(K. Lorenz)、汀貝根(N. Tinbergen)、崔倭斯(R. Trivers)與威爾遜(E.O. Wilson)等人。
人類適應環境行為的進化研究，可以溯及達爾文(C. Darwin, 1809~1882)與後來的進化論者，他們主張人類是自然的一部分，因此與其他物種一樣適用天然選擇與適者生存進化法則，社會生物學者進一步指出動物與... |
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社會交互作用
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社會交互作用亦稱為社會互動，係指社會成員有所行動，及他人對於這種行動的反應過程。個人在社會交互作用的過程，必定涉及各種社會地位(social status)，扮演各種社會角色(social role)，遵守不同的文化規範。人類的社會生活，事實上是個人一連串社會交互作用的產物。
社會交互作用存在於家庭中、同儕團體中、宗教團體中、政治團體中、經濟團體中，也存在於教室、學校及教育團體中。教育的成敗，受個人社會交互作用事實的影響。教育也教導個人具有社會交互作用的技術（如語言）、能力、價值觀念，以形成良好的社會交互作用結果，提升社會生活的水準。 |
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社會科學教育聯合會（美國）
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美國社會科學教育聯合會屬非營利性之組織，其成立宗旨乃以促進社會科學教育品質之提高為目標。該會成立了一個多媒體為主的圖書館，它蒐集了許多的教科書、視聽教學教材與資料；同時，並贊助支持許多有關訓練教育工作者如何去選擇、評鑑及使用社會科學教學材料之研習會或研討會的活動。
美國社會科學教育聯合會之會址如下： 855 Broadway, Boulder, CO 80302, USA Tel：303-4928154 |
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社會工作
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一種知識與技術專業，目的在於協助個人、家庭、團體或社區，使其增強或恢復社會適應力，以預防或舒緩社會解組問題。
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貓頭鷹博士