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社會成熟
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社會成熟有兩種意義：一種是指個體經社會化的歷程，其社交技能和情緒控制等社會化行為的表現，已經達到了該社會一般成年人所應有的或該社會所期望的成熟程度。
另一種意義是指依照發展任務的觀點，在不同的年齡的發展階段，個體學習到該年齡組一般應有的社會化行為。 |
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農業社會
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以農漁牧業為主要經濟生產活動的社會。
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社會局
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縣市的社會行政機構，掌理社會行政、合作行政及國民住宅等事項。
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社會福音
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社會福音是由基督福音蛻變而產生的。起因是進入二十世紀初期，世界各地科技日益發達，社會工業化的速度愈來愈快，世界的現代化因而也加快了腳步。處此情形下，基督宗教的領導人物，認識到科技發展對宗教信仰的激烈衝擊。有些宗教界的領導人物，不再堅持視耶穌為一救世主，而接受基督為一倫理、道德的先知，為人類偉大的教師。對〔聖經〕的看法，亦由早先視為神的話語而改為人類倫理、道德方面最好的參考資料。耶穌是一位先知、一位偉大的道德教師，但是不必一定視之為神的兒子。他們強調的是透過教育的實施，將社會的進步、社會的改善，付之於實現，將基督的福音轉化成以教育來促進社會改進的福音。
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封建社會
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帶有封建思想的社會型態。
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社會互動
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人與人或團體與團體之間以口語、非口語或符號交換的方式產生交互影響的過程。
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規範性教育社會學
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規範性教育社會學
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社會改革
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為求理想社會、順應社會變遷，或改善現有弊端，有限度改造現行整體社會體系，或部分社會組織的一種有計畫社會行動。
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師範教育的社會文化因素
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師範教育的社會文化因素係指影響師範教育政策、目標、課程、學生素質、及資源之文化傳統及社會環境因素而言。這些因素可分為下列三方面來說明：
第一，社會中的教師職業聲望與地位。教師的職業聲望與地位是文化傳統與當代社會發展現況互動之下的產物。以我國為例，尊師重道的歷史傳統將教師的地位與國君、父母並列，影響到現在，在社會中教師仍享有較高的職業聲望。以歐美國家為例，教師原被視為教僕，時至今日，在功利社會的導向下，教師的地位仍無法與其他的專業地位相較。教師職業聲望與地位會影響就讀師範教育學生的素質與意願。在我國，師範院校仍能招收較高素質及任教意願的學生，師資來源充沛。然而在歐美國家，學生就... |
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後工業社會
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後工業社會一詞為美國社會學家貝爾(Daniel Bell)於一九六二年首創，後來於一九七四年的〔後工業社會的來臨〕(The Coming of Post-Industrial Society)一書中加以說明，係指二十世紀後半葉所產生的社會及經濟變遷的結果，使社會形態，與前此的工業社會不同，因而稱後工業社會。
後工業社會是一種資訊社會或知識社會，理論性知識（不是前此有關煤、鐵、石油等工業原料為主的狀況）成為新社會的軸心原理(axial principle)，是社會革新及政策形成的主要動力。 在經濟方面，物質生產及製造業在國民生產毛額及雇工人數的比率都會下降，而由人... |
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貓頭鷹博士