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妄作胡為
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此處所列為「胡作非為」之典源，提供參考。 《舊五代史．卷一○六．漢書．張瓘列傳》張瓘，同州車渡村人，故太原監軍使承業之猶子也。承業，唐書有傳。唐天祐中，承業佐唐武皇、莊宗有功，甚見委遇，瓘聞之，與昆仲五人，自故里奔于太原，莊宗皆任用之。瓘，天祐十三年補麟州刺史。承業治家嚴毅，小過無所容恕，一姪為磁州副使，以其殺河西賣羊客，承業立捕斬之。常誡瓘等曰：「汝車渡村百姓劉開道下賊1>，慣作非為，今須改行，若故態2>不除，死無日3>矣。」故瓘所至不敢誅求。晉天褔中，為密州刺史，秩滿入居環衛。乾祐三年夏，卒於官。輟視朝一日。 〔注解〕
(1) 劉開道下賊：此句疑有脫文。疑意為張承業謂張瓘過去曾跟從劉開道...
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飛書走檄
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形容書寫文件快速。唐．李白〈送程劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府〉詩：「繡衣貂裘明積雪，飛書走檄如飄風。」唐．崔祐甫〈穆氏四子講藝記〉：「刻石銘座者取崔蔡，論都及政者宗班長，飛書走檄者徵陳琳。」也作「飛書馳檄」。
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回應性介入
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回應性介入英文關鍵字：response to intervention 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書， p.44-45，臺北市: 高等教育。 簡介response to intervention，簡稱RTI。回應性介入是一種教育模式，目的在於以學習者需求為本位，提供學習困難的學生及早、有效的高品質教學過程，進而有效監控學生的進步，並依據學生的回應作教學上的調整。回應性介入是一個寶貴的構造，因為它的潛在效用，提供適當的學習經驗，為所有的學生和它的使用在早期識別學生學業失敗的風險。當目前水平的技能...
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至孝
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極孝順。《漢書．卷七三．韋賢傳》：「皇帝至孝肅慎，宜蒙祐福。」
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通靈
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通於神靈，和鬼神相通。《三國演義》第八九回：「萬望尊神，念本朝恩義，通靈顯聖，護祐三軍！」
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祀神
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祭祀神靈。[例]初一、十五奶奶都會準備鮮花素果祀神，以求福祐。
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書局
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古代指官府中修纂書籍的地方。亦為官職名。今指書店。宋．王明清《揮塵前錄．卷一．皇朝列聖搜訪書籍》：「元祐中，重寫御前書籍，又置校對黃本，以館職資淺者為之，……又置重修晉書局。」
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雙聯學制
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雙聯學制英文關鍵字：reciprocity credit system 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.190 -191，臺北市: 高等教育。
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泰來否往
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之恨，然尚有泛濫之憂。三守暴因之辱，不離三獄之囚，泣涕而受冤，行哭而為隸1>，演《易》2>作卦，天道祐之。時過於期，否終則泰。……夫吉者，凶之門。福者，禍之根。今大王雖在危困之際，孰知其非暢達之兆哉？」 〔注解〕
(1) 隸：古代稱地位卑賤或供人役使的人
(2) 演《易》：相傳周文王被商紂王囚於羑（｜ㄡˇ）里時，曾取法堯舜垂衣裳而天下治，演《易經》而窮究天人之理，推伏羲八卦而為六十四卦，並作卦辭和爻辭。
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壓力管理
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鍵字中文關鍵字：壓力管理英文關鍵字：stress management 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.186 -187，臺北市: 高等教育。
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貓頭鷹博士