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功能教育領導理論     
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功能教育領導理論目錄1 課程領導(curriculum leadership)2 教學領導(instructional leadership)2.1 教學領導規劃層面2.2 教學領導行動層面3 知識領導(knowledge leadership)4 科技領導(technology leadership)5 關鍵字6 參考資料 課程領導(curriculum leadership)課程領導的定義:針對學校之相關課程政策與實施,領導者提供必要資源與服務,協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。課程領導的內涵:學校之...
    
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、款式。如:「建築式」、「式多樣是這個廠牌服飾的特色。」
    
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創造、設計的態。如:「這樓房的造很美觀。」
認知類     
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目錄1 定義2 內容3 關鍵字4 參考資料 定義   所謂認知類(或「認知風格」)(cognitive style),是指個人在面對問題情境時,經由知覺、記憶、思維等內在心理活動從而處理與組織訊息時,在行為上所表現的一種習慣性特徵。認知類所指者是外顯行為。分為場獨立及場依賴。 內容   在實...
    
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模仿實物的原形,按一定的比例縮小製成的樣品。通常多用來展覽或實驗。如:「科學博物館裡展覽許多飛機的模。」
足式     
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式,效法。典足式形容死者的德行高風亮節,足為後人楷模。為贈哀輓的題辭。
課程類     
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要、問題為中心,學校教育計畫很難密切配合。(4)許多既定教育目標很難實現。 關鍵字中文關鍵字:課程類英文關鍵字: Curriculum Type 參考資料張添洲/著。教材教法-發展與革新,2000年初版,頁32-37。五南圖書出版有限公司。
學習家庭     
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人一同參與的,沒有特定的形式,藉由家人之間的合作學習,豐富彼此生命歷程,亦連繫家庭關係。目錄1 學習家庭的意義2 學習家庭的特徵3 學習家庭的建立4 參考書目 學習家庭的意義學習家庭係指以家人共學而組成的家庭
精緻語言類     
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英國教育社會學者伯恩斯坦(B. Bernstein)所提出(Sophisticated Language Type),其研究主要在探討語言符號如何受到社會結構與互動控制間的發展。其強調語言是社會自我、角色及認同的構成要素。伯恩斯坦研究不同社會階層的語言類,發現中上階層的家庭語言較重視子女語言的表達及抽象的認識,有較多的形容詞、副詞、附屬句、抽象句等等字彙串聯句子,有利子女從事邏輯思考及增進人際關係,屬於精緻語言類。中低階層的家庭語言較不重視子女...
流線     
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可減小流體阻力的圓弧外。常用在汽車、火車、飛機等交通工具的外設計,以增加行進速度。電器、服裝等日常用品也常設計為流線,以增加舒適美觀。
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