跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1087 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：156.2671 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
學生法庭     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　學生法庭是基於校園民主化，讓傳統訓導工作轉由學生自治，師長不再獨攬管教權，強調校園的平等、自由。學生法庭成員由學生、老師組成，設法官、檢察官、書記官、辯護律師，由學生推舉代表擔任，另師長從旁擔任陪審團，必要時予以適時輔導。透過當事者(學生)陳述事由，進行學生法庭的審理，再交由校方行使合格的管教權。 　　學生法庭的目的在落實民主精神，增進學生法治觀念，並透過討論、溝通的過程，以和平理性的方式解決紛爭，培養學生正確價值觀。 此外，校園民主的意義即以學生為主體的教育方式，激發學生積極參與公眾事務的態度，培養其民主意識及法治觀念。 　　教育大辭書之「兒童中心學校」提到：「德國教育學者奧圖(...
教育大辭書(2011)。兒童中心學校。2011年1月17日，取自http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
學生軍訓處     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　學生軍訓處係教育部組織內的一級單位，主管全國學生軍訓事宜。
　　我國自古以來，即注重文武合一教育。迨民國肇造，實行新教育，至民國十七年(1928)五月十五日，全國教育會議在南京召開，大會通過〔中等以上學校實施軍訓方案〕；當年十一月，國民政府成立訓練總監部，負責籌畫高中以上學校軍訓之實施，為我國現代教育創建軍訓制度之始。
　　軍訓教育之實施，以師資與課程為首要。訓練總監部因於民國十八年會同教育部修訂〔高中以上學校軍事教育方案〕，規定：凡大學及高級中學、專門學校、大學預科及其他高中以上學校，除女生修習看護外，均應必修軍事教育科目二年；平時每星期三小時，每年暑假實施連續三星期...
大專學生集訓     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
大專學生軍訓教育分為在校軍訓與暑（寒）期集訓，暑（寒）期集訓為男生必修科目，集訓目的在鍛鍊學生健全體魄，陶冶高尚品德，修習戰鬥技能，養成規律生活，為文武合一的教育訓練。民國五十九年實施，九十四年廢止。
學生自治會     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
學生團體依據社會組織的型式與特性，在學校輔導下組成自治團體，來推展自己團體的活動，藉以培養學生自治與互助合作的精神。
視覺障礙學生的教學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
視覺障礙學生的教學 視覺障礙學生的教學老師在教導視覺障礙學生時，需依學生之特質做適當的教學，分述如下:(一) 全盲學生的教學1. 注意盲生的盲行為:有些盲生會用手擠眼睛、身體前後搖擺等行為習癖；或是說話時，不能和別人的眼神作接觸及...
三好學生（大陸地區）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　三好學生是指思想品德好、學習好、身體好的學生。源自於毛澤東一九五三年在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團的談話。當時是號召青年做到「身體好、學習好、工作好」。此後一些學校以「思想品德好、學習好、身體好」為條件來評選優秀學生。一九八二年五月，中共教育部、共青團中央聯合發出〔關於在中學生中評選「三好」學生的試行辦法〕，規定每學年評選一次。凡被評為「三好」學生者，由教育部門和學校授予「三好」學生證書，予以表彰，並在升學、就業方面酌情給予適當優待。
學生助學貸款     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　學生助學貸款係幫助低所得家庭子女就學的一種貸款制度。
　　各國為協助清寒家庭的優秀子女不因經濟因素而能夠繼續完成學業，並且替國家培植有用的人才，對於低所得家庭子女均提供各項有效措施以利其就學。學生助學貸款是實施最普遍且能惠及貧困者措施之一。此一制度係由政府擔負貸款後利息的貼補，貸款本金則由學生於畢業後依規定償還，對於有心向學的清寒家庭子女，的確有所助益。
　　日本育英會(Scholarship Foundation)指出：「實施學生助學貸款，旨在協助因經濟理由修學困難的優秀學生，以符合教育機會均等及國家、社會健全發展的目的。」易言之，採取學生助學貸款的目的，首在保障每一...
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準目錄1 沿革2 條文章節3 關鍵字4 參考資料 沿革中華民國八十七年十月十九日教育部台八七特教字第八七一一五六六九號函發。中華民國八十八年三月五日教育部台八八特教字第八八零二一四四四號修正。 條文章節第1條本鑑定原則鑑定基準依特殊教育法施行細則第二條規定訂定之。第2條各類特殊教育學生之鑑定，由各直轄市、縣(市)政府「特殊教育學生鑑定及就學...
學生證     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
在學學生用來確認為該校學生的證明文件。
低成就資優學生     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　資賦優異學生中，有些雖然智商很高，但在學校的學業表現卻比預期的成就水準低落，稱之為「低成就資優學生」。造成資優學生低成就的原因，主要包括四方面：(1)學生個人的因素：缺乏學習動機與興趣、情緒困擾、自我觀念低落、不良的學習習慣等；(2)學校教育因素：如學制缺乏彈性、課程教材沒有挑戰性、不良的師生關係或同儕關係；(3)家庭環境因素：如不利的社會經濟背景、父母不當的教育態度、不良的家庭氣氛；(4)學習障礙影響等。低成就資優學生除了在學業上表現欠佳外，亦常表現一些行為問題，如反抗權威、人際關係欠佳、不能如期完成作業、在團體中有退縮的傾向、無法集中注意力、惡作劇等。
　　低成就資優學生具有...
回到頁面頂端圖示