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少數民族學生錄取比例（大陸地區）
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少數民族學生錄取比例是指大陸地區關於大學招收錄取少數民族學生的特殊優惠政策中的一項規定。一九八一年召開的第三次全國民族教育工作會議文件表述為：「高考招生……」民族自治地方少數民族學生的錄取比例，應逐步達到不低於少數民族人口比例。」一九九二年通過的〔全國民族教育發展與改革指導綱要1992~2000〕（試行）中也規定了：「高等學校和中等專業學校在招生時，對少數民族考生在一定時期內仍繼續實行同等條件下優先錄取和適當降分錄取相結合的辦法（具體規定由有關省、區自定）。」各少數民族地區的省、自治區依此作出具體規定，如廣西就明確規定自治區內的民族院校錄取少數民族學生比例要占該院校招生人數的百分之九十以上...
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大學學生議會（德國）
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德國大學學生組織大多數為半獨立的法人團體，並不享有法人地位，除非某些邦的大學法明文規定給與法人團體的權利。各邦大學法對於這一點有不同的規定，但是有其相同之處：為了民意的表達，學生們有制定學生會章程的權利，在法律規定範圍內實行自治，並且有向會員收取會費的權利。學生會是受到各該校校長、校務會議或主管的邦教育廳之監督。
按照一九七六年一月聯邦議會通過的［大學法基準法］的規定，大學生可以按照各邦的法令成立學生會，負責學生文化及政治教育活動，謀求社會福利，參與學校自治事務，此外，還可以參加超區域性以及國際性的活動。 學生會的議事機構為學生議會(Studentenparla... |
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海外留學生歸返安置政策（大陸地區）
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大陸地區的海外留學生歸返安置政策規定：海外的留學生回國後基本上是由國家統一安置、統一分配工作。從一九五○年代一直到一九七○年代末，有關海外留學生的安置一般是預先進行的，即在其出國之前先制定分配到某個具體工作單位的預分方案，待其回國後即按該方案辦理有關的分配報到手續。之後，根據留學教育發展的新情況，由勞動人事部、教育部、公安部、財政部在一九八三年九月十三日聯合發出的［畢業留學生分配派遣暫行辦法］中，對回國留學生的工作安排作了規定，該規定指出：留學生中屬國家計畫統一選派的進修人員，回國後原則上回原選派單位工作；根據國家計畫統一選派的留學研究生、大學生畢業回國後，除派出時已有特殊規定者之外，一律...
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〔關於減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定〕（大陸地區）
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〔關於減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定〕是國家教育委員會一九八八年五月十一日發布的一項教育規章；目的是要解決小學生課業負擔過重的問題。此項規定共有十條，各條的主要內容是：
1.要嚴格按照上級教育行政部門頒發的教學計畫組織教學；課程設置和教學時數，均不得隨意增減；更不得為應付考試，搞突擊教學，提前結束課程。 2.各科教學要嚴格按照教學大綱進行：不得任意增加教學內容，額外提高教學要求。 3.要按照教學計畫的規定量留置課外作業：做到一年級不留書面課外作業，二、三年級每天課外作業量不超過三十分鐘，四年級不超過四十五分鐘，五、六年級不超過一小時。 |
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學生軍事訓練（大陸地區）
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「學生軍事訓練」是中國大陸對部分中學和高等學校的在校學生進行的有目的有計畫的軍事教育和訓練；始於一九五五年。該年頒布的〔「中華人民共和國」兵役法〕規定：「高級中學和相當於高級中學的學校學生，應當在學校內受徵集前的軍事訓練。」「高等學校的學生，應當在學校內受軍事訓練，並且準備取得預備役尉官軍銜和準備擔任尉官職務。」此後，各地開始進行中學和高校的軍訓試點；高校中最先進行軍訓試點的是北京體育學院和北京鋼鐵學院。一九五七年，由於軍訓武器、器材供應、軍事教員質量以及學生負擔過重等問題，高教部、教育部、國防部聯合發出通知：暫時停止高等學校和高級中學的軍訓試點。一九五九年起改為利用課外時間進行民兵訓練。...
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〔外國留學生來華學習的有關規定〕（大陸地區）
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〔外國留學生來華學習的有關規定〕係指國家教育委員會外事局於一九八六年一月一日發布的一項關於外國留學生至大陸地區學習有關規定的文件。文件中指出：國家教委主要接受根據政府間協議來華的留學生，也接受一部分外國友好團體派遣的留學生，並鼓勵大陸的高等院校同外國的高等院校建立校際聯繫，交換學生。該文件規定涉及接受外國留學生的類別和條件、申請的程序及時間、入學考試和考核的方式、錄取事宜及開學時間、相應的漢語水平要求、學制與專業學習和成績考核方式及升級留級制度、學習紀律與中國法紀、生活與醫療條件、課外活動和假期生活、畢業方式、獎學金、自費留學生的費用標準等等許多方面。
其中關於接受外國學生的... |
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［中學生日常行為規範］（大陸地區）
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［中學生日常行為規範］是大陸地區對中學生日常行為的規範性要求。一九八八年九月由國家教育委員會頒發，目的在於加強對中學生的基本倫理道德教育和基礎文明行為訓練，使中學生養成良好的行為習慣，促進他們身心健康發展，進而提高中學生的思想道德素質。內容共五章四十條：自尊自愛，注重儀表（一～八條）；真誠友愛，禮貌待人（九～十六條）；遵規守紀，勤奮學習（十七～二十四條）；勤勞儉樸，孝敬父母（二十五～三十二條）；遵守公德，嚴於律己（三十三～四十條）。
［中學生日常行為規範］（試行稿）和［中學生守則］基本精神是一致的，許多內容是對［中學生守則］的具體化。［中學生日常行為規範］的解釋權屬於國家教育... |
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［中等師範學校學生守則］（大陸地區）
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［中等師範學校學生守則］是大陸地區國家教育行政部門所定對中等師範學校學生在日常生活與學習中必須遵守的行為準則。
在一九八三年二月以前，教育行政部門沒有專門制訂中等師範學校學生守則，而是在有關文件中對中等師範學生提出的要求當作守則，如一九五六年教育部頒發的（師範學校規程）中，提出師範學生必須做到的十三條。一九八○年教育部頒發的［中等師範學校規程（試行草案）］中，提出師範學生必須做到的十條。 一九八三年二月，教育部單獨公布［中等師範學校學生守則（試行草案）］，並指出：「為了加強對中等師範學校（包括普通師範學校和幼兒師範學校）學生的政治思想教育，把學生培養成為德、智、... |
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學生潛能評定學程（美國）
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美國學生潛能評定學程係由美國成人與經驗學習委員會(Council for Adult and Experiential Learning,CAEL)所推動的一項計畫，即利用各種方法來評鑑具有潛能的學生，以評斷他們是否能順利完成大學學業的一種措施。其評定結果可提出每個受試對象的輪廓圖(Profile)，並列明當事人於每一層面的表現與評語。這項計畫措施也受到英國成人教育界的重視並進行試驗，稱為先前學習經驗之評估，英國的研究者常與美國成人與經驗學習委員會取得密切聯繫，以了解方案的實施細節。
在成人教育的領域中，特別強調的是發掘學習者的潛能，使每個人的潛能得以發揮。因此入學的資格不再... |
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小留學生
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指國小至高中學齡，即出國念書的學生。如：「小留學生常因在外乏人照顧，衍生了許多問題。」
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