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會神     
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本指集合眾人的智慧。《文選.王襃.聖主得賢臣頌》:「明明在朝,穆穆列布,聚會神,相得益章。」後比喻一個人集中神,專心一意。《兒女英雄傳》第二四回:「無奈她此時是凝心靜氣,聚會神,生怕錯了過節兒,一定要答拜回禮。」
神抖擻     
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神飽滿活脫。元.尚仲賢《單鞭奪槊》第二折:「你道是神抖擻,又道是機謀通透。」《文明小史》第五二回:「有在那裡吸雪茄烟的,多是神抖擻,沒有一個有倦容的。」
熟學習     
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目錄1 熟學習(Mastery Learning)1.1 教學過程1.2 提出者--Bloom1.3 提出者--Carroll1.4 教學與課程上意義&限制1.4.1 意義1.4.2 限制 熟學習(Mastery Learning)是一種提供成功學習的「教」和「學」的方法。透過小步驟的教學、足夠的練習機會、充裕的學習時間及補救教學,讓學生熟每一個學習步驟。「
衛填海     
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黃帝幼女溺死東海,化為衛鳥,銜木石以填東海的故事。典出《山海經.北山經》。比喻心懷冤憤,立志報仇。亦比喻意志堅定,不懼艱苦。如:「不管有多少困難險阻,我們都將以衛填海的神,一一克服。」
    
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1.深細密。《新唐書.卷二○三.文藝傳下.崔元翰傳》:「其好學不倦,用思緻。」《宋史.卷六八.律曆志一》:「宣和璣衡之制,詳密緻。」
2.優美細緻。《儒林外史》第四一回:「到晚,做的極緻的蓮花燈,點起來浮在水面上。」《紅樓夢》第四一回:「這是那位小姐的繡房,這樣緻?」
龍馬     
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龍馬,傳說中的神馬。「龍馬神」形容神健旺、充沛。唐.李郢〈上裴晉公〉詩:「四朝憂國鬢如絲,龍馬神海鷗姿。」
雕細琢     
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心細緻的雕刻琢磨。形容做事仔細用心。多指藝術品的創作。如:「翠玉白菜是件雕細琢的國寶級玉器。」也作「雕細鏤」、「雕細刻」。
古靈     
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形容人慧黠而明。如:「他為人古靈怪,不管遇到任何難題,都能提出破解的方法。」
疲力盡     
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神疲累,力氣耗盡。形容非常的疲憊。如:「忙碌了一整天後,他顯得疲力盡。」也作「筋疲力盡」。
圖治     
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發憤圖強,力求有所作為。《元史.卷一三六.拜住傳》:「英宗倚之,相與勵圖治。」《京本通俗小說.拗相公》:「神宗天子勵圖治,聞王安石之賢,特召為翰林學士。」也作「厲圖治」。