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神奕奕     
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情緒高昂,有朝氣的樣子。如:「他看起來一天到晚都是神奕奕的。」
打采     
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神,提不起勁的樣子。《文明小史》第五八回:「黃世昌只得無打采的回去,孤孤悽悽的睡了。」也作「沒打彩」。
博大     
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1.廣博深遠。如:「中國文化博大深!」
2.形容一個人知識宏闊,見解闢。《清史稿.卷四八○.儒林傳.陳瑚傳》:「瑚之為學,博大深,以經世自任。」
熟教學法     
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熟教學理論源自於心理學之熟學習的概念。其實際運作,就是教師將教學之目標與條件界定,確立達到何種表現標準為熟,未達此一標準為未熟。教師未使學生之學習達到熟練目標,需要將教學內容分成連續性之小單元。熟教學成功之要素,在於進行...
    
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1.專心求進。《後漢書.卷三.肅宗孝章帝紀》:「其後學者進,雖曰承師,亦別名家。」
2.聰明進取。《漢書.卷一○○.敘傳上》:「乃召屬縣長吏,選進掾史,分部收捕。」
3.佛教用語。為六度之一。指在修善、斷惡、去染、轉淨的修行過程中,不懈怠的努力。南朝梁.蕭衍〈覺意詩賜江革〉詩:「唯當勤進,自強行勝脩。」
    
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1.天地萬物的靈氣。《禮記.聘義》:「氣如白虹,天也。神見於山川,地也。」
2.心神、神志。《儒林外史》第五回:「神顛倒,恍惚不寧。」《紅樓夢》第二五回:「神漸長,邪祟稍退,一家子纔把心放下來。」
3.思想或主義。如:「民主神」、「科學神」。
4.氣力、力。《漢書.卷五一.鄒陽傳》:「雖竭神,欲開忠於當世之君。」《紅樓夢》第六回:「這會子有人,我也沒神了。」
    
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粹、美的部分。如:「三民主義是國父思想的髓。」
於勤     
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學業的進在於勤奮努力。唐.韓愈〈進學解〉:「業於勤荒於嬉,行成於思毀於隨。」
    
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1.敏銳幹練。如:「他為人鍊,是個領導人才。」也作「練」。
2.簡潔要。如:「文章應力求鍊,不宜過於冗長。」也作「練」。
    
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1.純潔光亮。《淮南子.覽冥》:「於是日月明,星辰不失其行。」
2.誠。《禮記.祭統》:「是故君子之齊也,專致其明之德也。」
3.聰敏仔細。《漢書.卷七一.于定國傳》:「定國食酒至數石不亂,冬月請治讞,飲酒益明。」《文明小史》第三一回:「我們這位老師,做官做得忒明了。」