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復習
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1.溫習已學過的知識、技能。唐．柳宗元〈送方及師序〉：「遇達士述作，手輒繕錄復習而不懈。」宋．胡宏《皇王大紀．卷六七．敬王》：「士朝受業，晝講貫，夕復習，夜計過，無憾，而後即安。」也作「複習」。
2.再學習、又學習。宋．羅大經《鶴林玉露．甲編．卷三．德行科》：「楊誠齋初欲習宏詞科，南軒曰：『此何足習，盍相與趨聖門德行科乎？』誠齋大悟，不復習，作〈千慮策〉。」《元史．卷一六九．列傳．劉哈剌八都魯》：「帝諭哈剌八都魯曰：『當行者多避事，汝善醫，復習騎射，能從行乎？』」
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學習
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研習、鑽研。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「士則學習法令辟禁。」《紅樓夢》第四八回：「如今要成人立事，學習著買賣，又不准我了。」
1.效法。如：「我們應學習岳飛精忠報國的精神。」
2.受教研習。如：「我在王老師門下學習。」
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習慣
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1.長期養成，一時不容易改變的行為模式或地方風尚。《孔子家語．卷九．七十二弟子解》：「然少成則若性也，習慣若自然也。」《續孽海花》第四三回：「狀元夫人既然打算在北京開碼頭，當然要曉得些北京的習慣。」
2.逐漸適應。如：「她已習慣都市裡繁忙的生活步調。」《三俠五義》第一一二回：「那一派的驕侈倨傲，同流合汙，已然習慣成性。」
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習以為常
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養成習慣後，便成為常規。《魏書．卷一八．太武五王傳．臨淮王譚傳》：「將相多尚公主，王侯亦娶后族，故無妾媵，習以為常。」《儒林外史》第四八回：「話說余大先生在虞府坐館，早去晚歸，習以為常。」
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複習
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溫習已學過的知識、技能。如：「他每天晚上都將老師當日所教的課程複習一遍。」也作「復習」。
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蓋聶(Gagne)的學習條件論
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蓋聶(Gagne)係美國佛羅里達州立大學教授，他的學習條件論，其理論大要如下:1. 基本假設—發展是學習累進效果所成，學習並非單一歷程而且各歷程間彼此並不能互相涵蓋或者融合為一。2. 學習是把來自外在環境之刺激轉化為新能力，所需之數個訊息處理階段。3. 教學目標分類論:一九七七年在其所著學
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合作學習
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合作學習(Cooperative learning)主要由Johnson & Johnson所提出，其認為在強調競爭的年代裡，只有少數人能夠成功，現在工作場所的需求，需要的是合作。其認為美國學生學業成就落後的問題，在過去僅強調個人主義的學習。要創造全面教育品質的提升，要倡導合作學習。合作學習就是...
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七個習慣
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目錄1 定義2 內容說明3 七個習慣4 關鍵字5 參考資料 定義七個習慣(7 habits)，指一個人具有積極主動、始終如一、要事第一、雙贏思維、解人知己、聯合增效、持續更新等七個習慣，若能努力實踐力行，會使自己成為高效能且成功的人。 內容說明七個習慣由科維(Stephen R. Covey)於1987...
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標竿學習
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標竿學習(benchmarking) 定義係指一個組織選定與同業中最成功的組織相互比較其產品、服務和方法的歷程，以提高其組織績效。標竿學習一詞，國內有各種譯法，包括「競爭基準」、「基準設定」、「標竿管理」等。標竿(benchmark)，最早是指工匠或測量員在測量時作為參考點的標記，爾後衍生為衡量的基準或參考點。後來應用在企業界的品質管理上，將標竿視為同業中最具成就者，而其成就可以作為其他同業學
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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目錄1 起源2 問題導向學習之內涵3 問題導向學習之理論基礎與學習模式4 問題導向學習教學設計 起源問題導向學習始於1950年代美國的Case Western大學及1960年代加拿大的McMaster大學 (Barrows &am...
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貓頭鷹博士
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