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電腦模擬
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電腦模擬是透過電腦程式的作用，達到與真實系統或程序非常類似的一種模擬(imitate)、模仿的過程。目的在提供一個類似真實的情境，以幫助學習者建立一個有用的心理模式，並且提供一個安全而有效的試驗機會。模擬有別於「互動式教學」(interactive tutorial)，學習者的學習過程為透過真實的操作活動來學得與真實世界中類似的行為內容。
若以模擬的目的來分，通常分成「概念性」和「實作性」兩大類。「概念性」的模擬又可分成「物理性質的模擬」和「過程的模擬」兩種。「實作性的模擬」則可分成「程序性的模擬」和「情境性的模擬」兩類。將模擬如此細分是因模擬的意義常被混淆，對於不同知識領域... |
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都市模型
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都市模型是將影響都市土地活動之變數量化，並以可測度之數學模式來敘述或預測都市土地使用間與交通運輸或產業間相互影響之關係，藉以供一般土地使用規劃或政策影響分析之參考。常用的活動空間分派模型類型有居住發展分派模型、就業區位分派模型、都會總模型等。以都會總模型中之格林勞利模型而言，首先將基礎就業量分配至居住區，應用引力模型作為分派之工具，將每次增加的人口與就業量加以分配，至服務就業量收斂至某一限度才停止運算。此模型可預測得知某地區基礎性就業員工數，在均衡情況下，所引生之總人口數、地方服務就業員工總數及地區之分佈情形。
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縱向模態
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以梁結構的自然振動為例，縱向模態是表示梁結構沿其縱軸方向做彈性周期振動的模樣，這種模樣隨著振動頻率的不同而異。一般而言，梁之縱向振動模態，較之沿縱向變化之扭轉振動模態，及側向彎曲振動模態並不顯著，但並非不重要。就多氣缸內燃機曲柄軸系及有螺槳的推進軸系而言，縱向模態的激發常會導致總體結構系統的嚴重振動。
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視覺模擬
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以電腦模擬實體視覺系統，使該模擬的數值結果轉變成隨時間和空間變化，以圖形形式表示的物理現象或物理量。例如模擬三維圖形的形式可顯示飛機飛越高空、平原時其周圍氣流運動情形。
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模數（複）
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1.參見 moduli 模數之解釋。
2.複數的絕對值，可代表複數空間上一個向量的長度。如複數 a+bi 之模數為(a2+b2)1/2。 3.常用對數的模數為 log e＝0.434294…，這是將自然對數變成常用對數時所用的一個因素。 4.用以表示性質，力量或品質的度量之公式中的係數或常數，如彈性、效率或強度。 |
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抓取基模
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依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，認為兩周歲以前的幼兒智力是屬於感覺動作智力(sensorimotor intelligence)，亦即幼兒的思考是依據對所看到的物件透過操弄物件的感官知覺和動作活動來進行。在感覺動作期的幼兒表現出三個趨勢：一是幼兒的自我中心思考逐漸減少，漸漸增加考量他人的觀點。第二是認知發展朝向抽象或符號的方向發展，如開始要以具體可見可抓取的東西才能了解該項東西，如玩具車。漸漸長大後，可以不要看到或接觸到，也可以想到玩具車。這個現象在二周歲時變得很明顯。第三是幼兒的動作技能變得愈來愈複雜，成為動作或思維的組型，皮亞傑稱之為「基模」(schema)。對幼兒而言，...
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蘇克曼醫療利用模式
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蘇克曼醫療利用模式是疾病行為之模式。蘇克曼(Edward A. Suchman)認為自個人察知可能染病起，經求醫至康復止，此整個過程，依其疾病經驗(illness experiences)可區分為三個不同的反應階段(stages)。
1.症狀經驗期(stage I symptom experience)：是指個人感到疼痛或身體不適，認知其為疾病症狀，可能對生命構成威脅，並且隨之產生情緒反應。 2.承認病人角色期(stage Ⅱ assumption of the sick role)：假如症狀持續或更加深，隨即進入第二階段。此時個人決定承擔病人角色，並且尋求對其... |
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控制模式
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(一)指一條線上所有終端所處的一種狀態。在這種狀態時，線上的字符可以起到控制字符的作用，則可對終端進行，定期詢問和訪問。 (二)指支站可由控制站輸詢或介入的一種狀態。 |
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麥吉瑞資訊處理模式
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「麥吉瑞資訊處理模式」是麥吉瑞(William J. McGuire)於一九七二年根據社會心理學與行為心理學所建立，用以解釋態度和行為改變的過程與其影響因素之模式。近幾年來運用大眾傳播推動健康促進計畫常參考此模式擬定策略，因為此模式清楚的說明依變項：（態度與行為改變的六個過程）與自變項（影響傳播時五項主要的因素）之間錯綜複雜的關係（參見麥吉瑞資訊處理矩陣圖）。
藉由系統性的探討不僅可以作為評估大眾傳播計畫是否完整，並且可以評價相關的策略是否有效，以及根據預期目標（態度與行為改變的程度）來擬定計畫（傳播的方式），藉由或然率的計算，可以減少傳播計畫... |
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特權模式
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計算機系統在執行程式過程中，有兩種不同的模式：特權模式通常指執行作業系統或管理程式時的狀態，非特權模式則指執行一般用戶程式時的狀態。
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貓頭鷹博士