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模型比例（尺）
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當吾人依實物之尺寸，構建一放大或縮小的模型時，此模型之尺寸所代表的實物尺寸，即稱為模型比例（尺）。
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商界楷模
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銅模
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供鑄造合金鉛字的凹型正紋字模，用銅以雕刻或電鍍方法製成。須按字體及大小不同，每字各為一模。
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模式開發
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模式開發(Model development)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義儘管在教學設計領域中十分強調模式的運用，但是在相關的研究文獻上鮮有對開發一種有用的模式的過程提出建議。由於存在著不同類型的模式及每個人對這些模
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喬模喬樣
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假模假樣，行為造作。《金瓶梅》第一回：「梳一個纏髻兒，著一件扣身衫子，做張做勢，喬模喬樣。」《喻世明言．卷二二．木綿菴鄭虎臣報冤》：「一日不識羞，三日不忍餓。卻比不得大戶人家，喫安閒茶飯。似此喬模喬樣，委的我家住不的。」
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模數（複）
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1.參見 moduli 模數之解釋。
2.複數的絕對值，可代表複數空間上一個向量的長度。如複數 a+bi 之模數為(a2+b2)1/2。 3.常用對數的模數為 log e＝0.434294…，這是將自然對數變成常用對數時所用的一個因素。 4.用以表示性質，力量或品質的度量之公式中的係數或常數，如彈性、效率或強度。 |
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網格模式
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利用數學方程式來描述真實現象時，可將討論區域以網格劃分，每個網格內的物理、化學特性均假設均一，之後針對每網格求解其統御方程式(governing equation)的數值解。網格模式採用的參考座標系統常為尤拉氏(Eulerian)座標系統，其參考座標不隨時間而改變；此有別於拉格朗進氏(Lagrangian)參考座標系統（高斯煙流模式即採用拉格朗進氏座標系統）。網格模式常用的數值解法為有限差分法(finite difference method)或有限元素法(finite element method)。
以一序列規則網格的方式，來區分顯示特定資料的模式。見資料模式。
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抓取基模
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依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，認為兩周歲以前的幼兒智力是屬於感覺動作智力(sensorimotor intelligence)，亦即幼兒的思考是依據對所看到的物件透過操弄物件的感官知覺和動作活動來進行。在感覺動作期的幼兒表現出三個趨勢：一是幼兒的自我中心思考逐漸減少，漸漸增加考量他人的觀點。第二是認知發展朝向抽象或符號的方向發展，如開始要以具體可見可抓取的東西才能了解該項東西，如玩具車。漸漸長大後，可以不要看到或接觸到，也可以想到玩具車。這個現象在二周歲時變得很明顯。第三是幼兒的動作技能變得愈來愈複雜，成為動作或思維的組型，皮亞傑稱之為「基模」(schema)。對幼兒而言，...
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電腦模擬
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電腦模擬是透過電腦程式的作用，達到與真實系統或程序非常類似的一種模擬(imitate)、模仿的過程。目的在提供一個類似真實的情境，以幫助學習者建立一個有用的心理模式，並且提供一個安全而有效的試驗機會。模擬有別於「互動式教學」(interactive tutorial)，學習者的學習過程為透過真實的操作活動來學得與真實世界中類似的行為內容。
若以模擬的目的來分，通常分成「概念性」和「實作性」兩大類。「概念性」的模擬又可分成「物理性質的模擬」和「過程的模擬」兩種。「實作性的模擬」則可分成「程序性的模擬」和「情境性的模擬」兩類。將模擬如此細分是因模擬的意義常被混淆，對於不同知識領域... |
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縱向模態
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以梁結構的自然振動為例，縱向模態是表示梁結構沿其縱軸方向做彈性周期振動的模樣，這種模樣隨著振動頻率的不同而異。一般而言，梁之縱向振動模態，較之沿縱向變化之扭轉振動模態，及側向彎曲振動模態並不顯著，但並非不重要。就多氣缸內燃機曲柄軸系及有螺槳的推進軸系而言，縱向模態的激發常會導致總體結構系統的嚴重振動。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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