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採莓模式
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採莓模式是由Marcia J. Bates於1989年所提出的資訊搜尋模式，這篇文章後來也成為高被引的文章，文章內的許多建議亦被廣泛應用於資訊系統設計的實務中。
在1960年代資訊科學研究中，所使用的資訊檢索典型模式是假定使用者依其資訊需求，進行系統的資訊搜尋，若有符合其需求的文獻，便呈現給使用者，即文獻和提問表達之間的相互匹配，將提問搜尋視為是針對問題的一種單一、一次性的概念。但在1980年代許多學者從事於社會學家和人文學者的資訊尋求行為研究中發現，採莓模式比傳統資訊檢索模式更貼近於人們真實的資訊搜尋行為。 採莓模式與典型的資訊檢索模式相較，主要反映出四種不同的特... Bates, M. J. (1989). The design of browsing and berrypicking techniques for the online search interface. Online Review, 13(5), 407-424.Bates, M. J. (2005). Berrypicking. In K. E. Fisher, S. Erdelez & L. McKechnie (Eds.), Theories of Information Behavior (pp. 58-62). NJ: Information Today.
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有效模數
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一複合材料層疊板可視為一均質，非等向(anisotropic)之材料，根據其所受之外力，若為平面力則可由層疊板伸拉勁度矩陣[A]推得其有效應力與應變關係中之彈性模數；若為彎矩力則可由層疊板之彎曲勁度矩陣[D]中推得其有效彈性模數。例如一對稱層疊板受平面力作用，則力與應變關係式可寫成：
其有效模數E定義為對應於受力Nx(Ny=Nxy=0)之彈性常數即 其中h為層疊板厚度，同理 。若一對稱層疊板受彎矩作用，則彎矩與曲率關係式為： 則對應於受彎矩之有效模數為： 此外一單層之複合材料（含纖維與基... |
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奧會模式
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國際體壇稱中華隊參與國際活動時的一種模式。即要求中華隊需在「中華」之下加上「臺北」字樣，使用經各國際體育組織核准的旗幟與會歌。但並非所有的國家或國際體育組織都會提出此要求。
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跨產業模式
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跨產業模式是教育計畫模式的一種，其目的在於利用該國家的「投入產出表」，推算不同教育層次在未來的勞動力理想結構，以估計未來目標時間內的教育需求。
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除錯模式
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(一)一種具有除錯功能的工作環境，程式在此環境下可被測試。 (二)在資料分層儲存管理程式中，在不移動資料的情況下，由除錯常式處理其料變化以檢查其錯誤的地方。 |
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模糊邏輯
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「模糊邏輯」一般而言有兩種意義：一是多值或不明確邏輯；每件事的真值或集合歸屬均是程度問題，這在本世紀之初開始出現；二是以模糊集合或模糊規則推理。
模糊邏輯在一九六○與一九七○年代由加州柏克萊的札德(L.A. Zadeh)首先研究模糊集合開始；他在一九六五年的文章〔模糊集合〕(Fuzzy Sets)中，選用形容詞fuzzy而不是早期的形容詞vague，然後此名字便沿襲下來。其他同義詞有灰色邏輯(gray logic)、雲霧狀邏輯(cloudy logic)、連續邏輯。 其中模糊規則(fuzzy rule)指的是「若X是A，則Y是B」的條件形式。A與B為模糊集合，例... |
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隨機模型
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一種使用統計觀念的數學模型。在此模型中的參數或變數由機率分佈函數表示之。
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模糊理論
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由美國人札德（L.A.Zadeh）在西元一九六五年創立的一種數學理論。強調人類的思維、推理及對周遭事物的認知，在本質上都是相當模糊的，因此認為以精確為導向的傳統分析方法，已不完全適用於以人為中心的系統上，必須以模糊算則分析取代傳統的數量方法。此種理論的應用領域非常廣，舉凡以生命行為為主要角色的系統所組成的體系，都可以此理論探討之。以工業設計為例，結合此種理論之產品將更為人性化，符合實際的需求，如洗衣機將可隨衣物多寡、髒汙程度等而自動調整水位與清洗時間；冰箱則可隨食物種類、數量而調整溫度等。這些產品將明顯產生節省水電的效益。
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船模試驗槽
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船模試驗槽，較狹義的定義，係指船舶模型試驗的實驗水槽。舉凡研究船舶動力學，依模型律的關係，在試驗水槽，進行各種船舶流體動力學的研究，諸船舶行駛在水中，受波浪、漸汐、洋流、水中聲學、穴蝕及風阻力學等外在因素之影響均屬之。較廣義的定義，model basin已泛指與研究船舶設計有關的實驗室，除了上述之物理模型外，數值模式，解析方法等之研究發展，均包括在內。美國軍方所擁有之 Taylor Model Basin 實驗室，即是最有名的例子。
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力量負載邊際模式
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力量負載邊際模式係解釋成人參與學習活動的一種理論架構。此理論係由美國學者麥克拉斯基(H. McClusky)於一九六三年提出。他的理論係建基於馬士洛(A. Maslow)的需求層次論、勒溫(K. Lewin)的場地論及刺激－有機體－反應(S-O-R)的模式上，特別重視個體對刺激的解釋。他將個人的參與學習活動，歸因於一種知覺的過程。確切地指出參與學習活動的刺激，係來自內、外在事件的負擔。個人對刺激賦予意義及反應，係依學習活動中的需求、意向和情境而定。
麥克拉斯基的力量負載邊際理論，包括了三個成人生活中的重要因素，即力量(power)、負載(load)和邊際力量(margin o... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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