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原理建構模式
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「原理建構模式」旨在幫助教師建立一個明確清晰的有關價值問題教學的基本原理；其主要目的在於增進教師對道德教學基礎或準則的了解，間接地啟發教師發展教學技術和設計課程。此模式由美國猶他州立大學教授謝弗(James P. Shaver)和奧立佛(Donald W. Oliver)兩人於一九六六年提出，並於一九七四年修訂。
原理建構模式稱教師為哲學家而非策略家；此模式提出思考價值與道德教育的方法，但沒提出具體明確的教學方法。雖然如此，此模式卻也蘊涵教學方法的涵義。原理建構模式強調教師需要了解民主社會的本質、教師在民主社會中的角色，以及道德與價值的本質。在一般的情況下，此模式注重幫助教師... |
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軌模
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軌度、法式。《文選．張衡．歸田賦》：「揮翰墨以奮藻，陳三皇之軌模。」
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動床模型
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在有關河川輸砂之水力模型試驗中，大體上可分定床模型與動床模型兩種。定床模型是指渠壁或底床不發生沖刷現象下，從事水力條件試驗之模型；而動床模型則是其渠壁或底床於試驗進行當中可發生沖刷現象之模型。
一般而言，動床模型試驗大都用來探討沖刷問題，如橋墩周圍之沖刷、水庫或防砂壩下游之沖刷、坡地蝕溝或土石流之沖刷等；另外，亦有一併探討淤積問題者，如河川彎道之沖刷淤積、水工構造物構築後對河道之影響等均是。 |
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快頁模式RAM
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參【頁模式RAM】（page-mode RAM）。
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模範村
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可供其他村子仿效的村莊。如：「這個村子的居民平日團結合作，守望相助，難怪能成為一模範村。」
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訓練模式
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同【訓練型樣】（training pattern）、【訓練型樣分類系統】（training pattern classifier system）。
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探測模式；（信號）擷取模式
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指在衛星通信系統中追蹤設備對衛星發出之信號進行鎖定之工作模式；亦指在雷達系統中，對移動目標進行鎖定之工作模式。
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模仿性
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一種人類的天生本能。即看見他人的行為舉止而模擬仿效。如：「兒童時期的行為容易表現出強烈的模仿性。」
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歸納－統計說明模式
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歸納－統計說明模式簡稱「I-S Model」是科學說明的邏輯模式之一類型。
科學說明(Scientific explanation)又稱科學解釋，是「科學家關於世界的問答」。科學說明是科學家們試圖「對現象或經驗事實回答為什麼」之問題的活動。在追溯「科學說明」的歷史時，常涉及科學說明的一個重要特徵，「科學理論與科學說明的關係」，只有依據「科學理論」做出的說明才是「科學說明」，換言之，運用科學理論來說明某些現象或經驗事實稱為「科學說明」，因此科學說明的靜態特徵為「科學說明是經過客觀檢證的理論之解釋推導歷程。」 歸納－統計說明模式的形式如下所示：「（說明項）→（被說明... |
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模板工
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土木工程中專門釘製模板的工人。如：「挖好地基後，由模板工依照所要尺寸釘製模板。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士