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襄助
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幫助。如：「承蒙您的襄助，才能使公司渡過這次難關。」也作「襄贊」。
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慕名
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1.羨慕人家的好名聲。如：「慕名而來」。《文明小史》第三四回：「人家看得佩服，就有幾位維新朋友，慕名來訪他。」
2.愛好名譽。《漢書．卷八二．王商史丹傅喜傳．王商》：「陽平之王多有材能，好事慕名，其勢尤盛，曠貴最久。」
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三寸之舌
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必得定從而還。士不外索，取於食客門下足矣。」得十九人，餘無可取者，無以滿二十人。門下有毛遂者，前，自贊於平原君曰：「遂聞君將合從於楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，願君即以遂備員而行矣。」……平原君1>已定從2>而歸，歸至於趙，曰：「勝不敢復相3>士。勝相士多者千人，寡者百數，自以為不失天下之士，今乃於毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使趙重於九鼎大呂4>。毛先生以三寸之舌，彊5>於百萬之師。勝不敢復相士。」遂以為上客。 〔注解〕
(1) 平原君：趙勝（？∼西元前３５１），戰國趙武靈王之子。封於平原，故稱為平原君。喜賓客，食客多至數千人，為戰國四公子之一，亦為趙之名相。
(2) 定...
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俚
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1.鄙俗。《漢書．卷六二．司馬遷傳．贊曰》：「辨而不華，質而不俚。」《文選．王襃．四子講德論》：「俚人不識，寡見尟聞。」
依託、聊賴。《漢書．卷三七．季布等傳．贊曰》：「夫婢妾賤人，感概而自殺，非能勇也，其畫無俚之至耳。」顏師古注引晉灼曰：「此為其計畫無所聊賴，至於自殺耳。」
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課程評鑑
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評鑑」、「專業自律式的評鑑」、「民主多元式的評鑑」等三種分類，以釐清評鑑人員的角色，說明評鑑人員與其贊助者之間的關係或相互影響。 (三)課程評鑑的方式 另外，尚有「形成性評鑑」與「總結性評鑑」的分類。 (四)課程評鑑的功能 不管是「形成性評鑑」或是「總結性評鑑」，此兩種評鑑皆利用「課程評鑑」的歷程或結果，以控制課程革新的研究發展之變革品質。 關鍵字中文關鍵字：課程評鑑英文關鍵字：curriculum evaluaction 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁29-30。五南圖書出版有限公司。
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信賞必罰
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有功必賞，有過必罰。形容賞罰嚴明。《韓非子．外儲說右上》：「信賞必罰，其足以戰。」《漢書．卷八．宣帝紀．贊》：「孝宣之治，信賞必罰。」
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饅頭
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1.包子。《水滸傳》第二七回：「大樹十字坡，客人誰敢那裡過？肥的切做饅頭餡，瘦的卻把去填河。」《喻世明言．卷三六．宋四公大鬧禁魂張》：「我雖然賣人肉饅頭，老公雖然做贊老子，到沒許多物事。」
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汪洋
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1.水勢浩大。《楚辭．王襃．九懷．蓄英》：「臨淵兮汪洋，顧林兮忽荒。」《平妖傳》第四○回：「李遂上前，叫軍士一條麻繩索兒，綁縛個四馬攢蹄。就打入胡永兒偽宮中來，只見一派汪洋大水，並無門路。眾人都慌了。」
2.比喻氣度寬宏。南朝梁．劉孝威〈重光〉詩：「風神瀟落，容止汪洋。」唐．韋應物〈郡齋雨中與諸文士燕集〉詩：「吳中盛文史，群彥今汪洋。」
3.比喻文章氣勢盛大。《新唐書．卷一七六．列傳．韓愈》：「橫騖別驅，汪洋大肆。」《宋史．卷三三九．列傳．蘇轍》：「轍性沉靜簡潔，為文汪洋澹泊，似其為人，不願人知之，而秀傑之氣終不可掩。」
4.形容非常恢宏深廣。唐．沈佺期〈則天門赦改年〉詩：「歌舞將金帛，汪洋被遠黎。」唐．韓愈〈殿中侍御史李君墓誌銘〉：「其說汪洋奧美，關節開解。」
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荀子
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舜禹之制，下則法仲尼、子弓之義。」荀卿對其他的儒家，如子張、子夏等，則頗有微辭，稱他們為賤儒。他最不贊成孟子和子思，攻擊不遺餘力。荀子曾說：「是則子思、孟軻之罪也。」約二十歲時曾遊燕國（約西元前三一四年）。五十歲那年遊學齊國。他在到齊國以前做過什麼事，古籍未曾記載，無法考證。楚考烈王八年，楚相春申君以荀子為蘭陵（戰國楚邑，在今山東省嶧縣境）令，荀子因而遷居蘭陵。考烈王在位二十五年卒，春申君為李園所殺，荀子亦被廢棄。晚年著書講學，其弟子如李斯、韓非、毛亨、浮丘伯等，皆為名儒。約於西元前二三○年，荀子在蘭陵去世。
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一齊
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2.一同、同時。如：「一齊下手」。《儒林外史》第五二回：「眾人在旁，一齊贊歎。」《紅樓夢》第八二回：「說著，二人一齊進來。」
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貓頭鷹博士